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從校園文學(xué)上升到構(gòu)建校園文化精神
 

　　肖遠騎結(jié)合教學(xué)一線的實際情況，肯定了開題報告的基本思路，并提出了一些具體建議：在目標定位上從兩個維度去考慮——學(xué)生的終身發(fā)展，老師的文學(xué)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)品位；在方法上實現(xiàn)“三個打通”——打通文學(xué)小團體與所有學(xué)生的關(guān)系，打通文學(xué)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系，打通文學(xué)與文化的關(guān)系；從內(nèi)容上向“史”的方向、向“個案”延展。在談到打通文學(xué)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系時，他以中外語文教材對“瑪?shù)贍柕?rdquo;形象的分析為例說明了要更多地讓孩子提升文學(xué)的鑒賞能力、文學(xué)的審美能力。在談到打通文學(xué)和文化的關(guān)系時，他說，從本質(zhì)意義上講，文學(xué)是文化的一部分，我們從校園文學(xué)上升到構(gòu)建校園文化精神，這方面要考慮的東西就很多，我們可以向前再延伸發(fā)展，你的教學(xué)觀念是校園文化的反映，你的規(guī)章制度是校園文化的反映，你的結(jié)構(gòu)設(shè)計的理念，這些我們都可以把它同文學(xué)結(jié)合起來。我到了哈佛大學(xué)，它的設(shè)計就給我留下了深刻的印象，哈佛的像就放在樹林中間，哈佛的圖書館的階梯非常地高，有三四層樓那么高，圖書館就在上面，后來教務(wù)長就告訴我，里面有一種理念，圖書館是知識的殿堂，殿堂不是輕易地能夠登進去的，你必須一級一級地攀登。
　?。ǜ鶕?jù)錄音整理摘錄，未經(jīng)本人審閱）
　　

　　　?。ǜ鶕?jù)錄音整理摘錄，未經(jīng)本人審閱）　　　　肖遠騎結(jié)合教學(xué)一線的實際情況，肯定了開題報告的基本思路，并提出了一些具體建議：在目標定位上從兩個維度去考慮——學(xué)生的終身發(fā)展，老師的文學(xué)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)品位；在方法上實現(xiàn)“三個打通”——打通文學(xué)小團體與所有學(xué)生的關(guān)系，打通文學(xué)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系，打通文學(xué)與文化的關(guān)系；從內(nèi)容上向“史”的方向、向“個案”延展。在談到打通文學(xué)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系時，他以中外語文教材對“瑪?shù)贍柕?rdquo;形象的分析為例說明了要更多地讓孩子提升文學(xué)的鑒賞能力、文學(xué)的審美能力。在談到打通文學(xué)和文化的關(guān)系時，他說，從本質(zhì)意義上講，文學(xué)是文化的一部分，我們從校園文學(xué)上升到構(gòu)建校園文化精神，這方面要考慮的東西就很多，我們可以向前再延伸發(fā)展，你的教學(xué)觀念是校園文化的反映，你的規(guī)章制度是校園文化的反映，你的結(jié)構(gòu)設(shè)計的理念，這些我們都可以把它同文學(xué)結(jié)合起來。我到了哈佛大學(xué)，它的設(shè)計就給我留下了深刻的印象，哈佛的像就放在樹林中間，哈佛的圖書館的階梯非常地高，有三四層樓那么高，圖書館就在上面，后來教務(wù)長就告訴我，里面有一種理念，圖書館是知識的殿堂，殿堂不是輕易地能夠登進去的，你必須一級一級地攀登?！　。ǜ鶕?jù)錄音整理摘錄，未經(jīng)本人審閱）　　肖遠騎結(jié)合教學(xué)一線的實際情況，肯定了開題報告的基本思路，并提出了一些具體建議：在目標定位上從兩個維度去考慮——學(xué)生的終身發(fā)展，老師的文學(xué)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)品位；在方法上實現(xiàn)“三個打通”——打通文學(xué)小團體與所有學(xué)生的關(guān)系，打通文學(xué)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系，打通文學(xué)與文化的關(guān)系；從內(nèi)容上向“史”的方向、向“個案”延展。在談到打通文學(xué)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系時，他以中外語文教材對“瑪?shù)贍柕?rdquo;形象的分析為例說明了要更多地讓孩子提升文學(xué)的鑒賞能力、文學(xué)的審美能力。在談到打通文學(xué)和文化的關(guān)系時，他說，從本質(zhì)意義上講，文學(xué)是文化的一部分，我們從校園文學(xué)上升到構(gòu)建校園文化精神，這方面要考慮的東西就很多，我們可以向前再延伸發(fā)展，你的教學(xué)觀念是校園文化的反映，你的規(guī)章制度是校園文化的反映，你的結(jié)構(gòu)設(shè)計的理念，這些我們都可以把它同文學(xué)結(jié)合起來。我到了哈佛大學(xué)，它的設(shè)計就給我留下了深刻的印象，哈佛的像就放在樹林中間，哈佛的圖書館的階梯非常地高，有三四層樓那么高，圖書館就在上面，后來教務(wù)長就告訴我，里面有一種理念，圖書館是知識的殿堂，殿堂不是輕易地能夠登進去的，你必須一級一級地攀登。