專家點評開題報告之四（毛志成）
2013-05-02 16:34:03 發(fā)布者:phpcms 來源:本站
培養(yǎng)生動的新一代
以前中華民族的文明是叫農(nóng)業(yè)文明，嚴格地說叫小農(nóng)文明，有點兒小氣，但是小農(nóng)文明有它的可愛度，于是我們產(chǎn)生了好多非常生動的原始性的文學作品，現(xiàn)在又多了一個“小”，叫“小市民”，這兩個“小”加在一起——小農(nóng)和小市民，演變成了我們很多的當代人的人性。其實也不是中國人的問題，是人性的問題，人性善、人性惡爭論了幾千年，恩格斯在《反杜林論》中有一句話：“與其說人性善，不如說人性惡更加接近于唯物主義。”文學的功能就是因為看清了人性的“丑”，去改善人性，凈化人性。
他指出，希望在于我們青年，要把新一代搞好。文學要干什么？培養(yǎng)什么樣的人？文學要培養(yǎng)生動的人，生動的高品位是感動。要培養(yǎng)出生動的新一代，不是轟動、震動、驚動、聳動。他批評說現(xiàn)在教育是智育的代名詞，沒有德育，至少是德育缺席、德育空白、德育殘疾，完整的德育是沒有的，而且也不會做。一個國家能把德育做好是真本領(lǐng)。在文學的所有功能中最高的功能是德育功能?，F(xiàn)在孩子的寫作大部分都變成了才藝的表演場，里面的德育含量一天比一天低。他由《紅樓夢》中賈寶玉的仁愛聯(lián)系到現(xiàn)在中國的有些人不懂得愛，母愛都脆弱了，什么仁愛、博愛、慈愛都沒了，文學要強化德育功能，使人由衷地向善。
寫的內(nèi)容要分泌出讓人向善的激素。這是我們中國當代文學最急切需要的。如果我們年輕一代不強化這種功能，讓他玩作秀，讓他兩條腿一條腿特長，一條腿很短，那么這一代文學沒有前途，沒有希望。所以文學，不是校園文學，還是社會文學，包括課本里的文學，都要強化德育含量。但是，無智也不行。我們中國講語文的，包括語文課本、語文教材、語文教法、語文教師，我們說這個缺點那個缺點，就是因為我們太笨，智能恐慌。我們的教材已經(jīng)盡量努力選好的，還得有一個好的權(quán)力讓你這樣選，還得有你一雙好的眼睛，你選得確實好，這個做不到就不行。
我們的教材現(xiàn)在好多了。過去的教材曾經(jīng)很笨，我們的教師也很笨。教中學語文的教師——我那個時候，除了教材之外，一本課外名著沒看過，《葫蘆僧判斷葫蘆案》就看那一小段，連《紅樓夢》都沒看過，我過去在莒縣時跟教育局長說，什么人看書最少，不看書？教師。真是這樣，也有時間就看教材啊?，F(xiàn)在好多了，有不少教師看書量大了，閱讀量大了，而且寫作欲望強了，寫作量大了，這是中國語文的大進步，中國教育的了不得的一個進步。
我原來寫東西還得偷著寫，現(xiàn)在寫東西還鼓勵，像楊鎮(zhèn)一中的校長鼓勵教師出書，說教師不出書你就沒資格講課，他第二句話好：“錢我出，地方我跟你找，你寫不出來那是你的事。”這最好?，F(xiàn)在這兩個問題，一個是教材改革，一個是校園文學，都在朝著解決努力。我們沒有成功，正像孫中山說的“革命尚未成功，同志仍須努力”。把大方向擺正了，再細化研究，別使我們教學返回去，便又不能偽化、偽先進，洋化了也不對，土化也不對。怎么把它變成一個現(xiàn)實？包括操作本身和內(nèi)容所針對對象以及受控面學生都把它生動起來，使世界生動起來，使文學生動起來，使學生生動起來，使文字生動起來，使教師生動起來，使中國人生動起來，這才是功德無量。
（根據(jù)錄音整理摘錄，未經(jīng)本人審閱）
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