最近北京、浙江、廣東、山東、湖南等地很多知名小學(xué)的小朋友，都在瘋傳一套語文課外書，我就奇怪了，學(xué)語文的書，還是正能量的，真有這么大的魅力？
這套書叫《哦，他們是這樣的》，一共有四冊(cè)，副標(biāo)題叫：探秘課文作者的故事與手跡。仔細(xì)了解以后才發(fā)現(xiàn)，原來這是一套超級(jí)寶藏書。它的內(nèi)容，如果你不翻開看，也許你做夢(mèng)都想不到。近日，中央電視臺(tái)又特別推介了這套書，導(dǎo)致一書難求。
這套讓人眼睛一亮的書是今年上市的。短短幾個(gè)月，出版社第一次印刷的4萬冊(cè)書就被家長(zhǎng)們一掃而空，網(wǎng)上還出現(xiàn)了低價(jià)的盜版書，但印刷低劣。為了應(yīng)對(duì)供不應(yīng)求的市場(chǎng)需求，出版社已經(jīng)進(jìn)行第二次印刷并投放市場(chǎng)。這套書為什么會(huì)這么火呢？
這套書在正式出版前，稿件和插圖就經(jīng)過了全國(guó)各省市800位一線語文教師的審讀和糾錯(cuò)，以確保出版后的內(nèi)容貼近課文、貼近學(xué)生。這種大規(guī)模的審讀，在我國(guó)童書出版史上屬于首開先河的創(chuàng)舉。審讀教師的名單也刊登在每?jī)?cè)書里。
這套書的作者在童書領(lǐng)域原本沒有任何知名度，但該書上市后不久，因?yàn)槠洫?dú)特的內(nèi)容和價(jià)值，光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教師報(bào)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、語文報(bào)等上百家媒體迅速推介了該書，上市20天就打進(jìn)了當(dāng)當(dāng)網(wǎng)“小學(xué)閱讀新書榜”前十位。該書作者憑借這套書一舉奪得第九屆（2023）當(dāng)當(dāng)網(wǎng)“影響力作家、人氣名師”榮譽(yù)稱號(hào)。
這套書是講什么的呢？它有什么用？
它能點(diǎn)燃孩子們學(xué)語文的興趣，這是最可貴的地方。它講述了梁?jiǎn)⒊?、郭沫若、茅盾、巴金、冰心、沈從文、安徒生、托爾斯泰等課本里這些作家的成長(zhǎng)故事，書里還刊登了這些課文作家當(dāng)年寫的親筆信、小便條、題詞等手跡圖片，這些珍貴的手跡原件是這套書的作者陳渡風(fēng)老師歷經(jīng)二十余年的私人收藏，獨(dú)一無二，堪稱語文名家真跡博物館。
最難得的是，其故事和親筆信都獲得了課文作者本人或其家屬的授權(quán)。這個(gè)浩大的找人工程以及陳渡風(fēng)老師與課本作家本人（或其家屬）對(duì)稿件內(nèi)容真實(shí)性的溝通、核對(duì)、修改可不是一般人能做到的。
據(jù)媒體報(bào)道，這套書的問世，源自一個(gè)愛的故事：作家、收藏家陳渡風(fēng)老師在他孩子上小學(xué)三年級(jí)學(xué)葉圣陶課文的時(shí)候，陳老師拿出自己收藏的葉圣陶先生40多年前寫的一封親筆信給孩子看。他孩子的眼睛瞪得大大的，驚訝、好奇……一封信就拉近了孩子和葉圣陶的距離，孩子拿著信看了一遍又一遍，說葉圣陶爺爺這字寫得也太好了！然后陳老師就給孩子講葉圣陶小時(shí)候的故事，很快就點(diǎn)燃了孩子學(xué)語文的興趣。
后來，陳老師陸續(xù)給孩子講述安徒生、梁?jiǎn)⒊?、巴金、茅盾、冰心等等課本作家的故事，給他看了這些名人當(dāng)年寫的親筆信，尤其是看到安徒生在170多年前寫給科學(xué)家朋友的親筆詩(shī)稿，梁?jiǎn)⒊壬?0多年前年寫給弟弟的親筆信，一股當(dāng)年的歲月?lián)涿娑鴣?，他孩子說跟穿越了一樣。
就這樣，他孩子很快感受到了語文的樂趣，開始探索這些課本背后的故事進(jìn)而愛上了課文，也體驗(yàn)到了語文的魅力，成績(jī)提升很快，后來也喜歡了寫作，并陸續(xù)在很多媒體發(fā)表了作文，由于理解閱讀能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)、英語等科目也非常好，連年被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”，還被市教育局評(píng)為“書香少年”。
原來，好的故事不僅能讓孩子快樂，還能培養(yǎng)孩子的興趣愛好。從這個(gè)初衷出發(fā)，陳老師把給孩子講的一系列課本作者的故事和自己收藏的名人手跡寫成了這套書。
翻開這套書，就能看到著名教育家、國(guó)家全民閱讀形象代言人朱永新教授寫的序，朱永新先生寫道：寫名人故事的書有很多，但是，據(jù)我所知，能夠把課文作者的故事和手跡大規(guī)模集中展示，這還是第一套。讀完這套書后，我認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生來說，這是一套非常有趣的學(xué)習(xí)語文的工具書；對(duì)于小學(xué)生語文老師來說，也是很有用的備課參考書；對(duì)于小學(xué)生的父母來說，也是拓寬視野、陶冶性情的好書。
咱們看看目錄，書里寫的每一個(gè)人物，都是語文課本里的課文作者：
這套書每?jī)?cè)在最后還有一個(gè)：目錄索引
他把小學(xué)語文教材分年級(jí)列出課文篇目、作者，以及作者故事在《哦，他們是這樣的》哪一冊(cè)，這樣方便小讀者查詢。
讓我們來看看這套書的內(nèi)容吧：
我們翻開第一冊(cè)，這是安徒生的故事，其中有安徒生的人物介紹、作品介紹及入選語文課本的篇目，他講述了安徒生關(guān)心小鳥、喜歡讀書、自編木偶戲、去街上觀察各種人、對(duì)乞討者和賣火柴的小女孩充滿憐憫……安徒生的小故事讓我們看到了一個(gè)懂得設(shè)身處地為他人著想、富有同情心、善良友好、愛憎分明的作家形象。
故事后面配有“讀有所思”“安徒生名言”“閱讀拓展”板塊，以增加小讀者的“語文核心素養(yǎng)”。故事最后還特別刊登了陳渡風(fēng)老師獨(dú)家收藏的安徒生親筆手跡，并配有手跡解讀：
這是一首安徒生用丹麥語寫的詩(shī)，約作于1850年。詩(shī)中歌頌了他的好朋友奧斯特對(duì)未知科學(xué)領(lǐng)域孜孜不倦的求索，以及對(duì)物理學(xué)（電磁學(xué)）領(lǐng)域開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。安徒生以此詩(shī)紀(jì)念二人的友誼，可惜此后不久奧斯特便逝世了。奧斯特是安徒生最為親密的友人之一，安徒生在父親逝世、母親改嫁后，就去丹麥?zhǔn)锥甲非笪膶W(xué)理想，與44歲的奧斯特相識(shí)，當(dāng)時(shí)奧斯特早已因發(fā)現(xiàn)電磁效應(yīng)而享譽(yù)全球。1829年，安徒生考取哥本哈根大學(xué)時(shí)，奧斯特是主考官之一，后來兩人又成了朋友。
安徒生曾創(chuàng)作了大量以?shī)W斯特一家為原型的文學(xué)作品。奧斯特一生痛恨迷信，崇尚科學(xué)，這一特質(zhì)也體現(xiàn)在了安徒生的作品中。
我們翻開第三冊(cè)關(guān)于老舍先生的故事，他講述了老舍的謙虛、幽默，還講到老舍先生每寫完一本書，總要作一篇附記，剖析自己是如何寫這本書，如何設(shè)立書中角色的等等，他作附記，就是在檢討自己的缺點(diǎn)。
讓我們來看看老舍先生在1958年1月給抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士寫的一封親筆書信，老舍先生的字寫的非常漂亮，寫的很用心。書里的手跡解讀提到，這是老舍先生少有的給讀者的回信，老舍先生當(dāng)時(shí)擔(dān)任北京市文聯(lián)主席，有出版社將為老舍出版文集，工作幾度繁忙，雖收到抗美援朝志愿軍戰(zhàn)士王旭同志寄去的書稿但無法通篇閱讀，在看過開頭后，對(duì)王旭同志的文學(xué)創(chuàng)作提出了意見，其中特別提到在寫作中對(duì)方言的運(yùn)用建議。
我們翻開第四冊(cè)看看臧克家先生的故事，他講述了永葆童心、愛好體育的臧克家先生對(duì)孩子們的愛、對(duì)全國(guó)小作家、小詩(shī)人的幫助。
書里刊發(fā)了臧克家先生在2000年3月寄給本書作者陳渡風(fēng)老師的一件珍貴的手跡，在手跡解讀中，陳渡風(fēng)老師回憶了他在中學(xué)時(shí)代從老家湖南坐綠皮火車到北京拜訪臧老的小故事。
這套書還講述了很多語文課本背后的故事，如梁?jiǎn)⒊那趭^、冰心的大愛、沈從文的調(diào)皮、葉圣陶的才華、馮驥才的淘氣、史鐵生的堅(jiān)強(qiáng)……哦，原來他們是這樣的。我們讀書，其實(shí)是在讀人，讀世界。在故事里潛移默化，對(duì)比自己，修正自己，提升自己。
我們中小學(xué)語文教材都是人民教育出版社出版的，著名兒童閱讀專家、人民教育出版社少兒讀物編輯室主任王林先生認(rèn)為，語文教材的課文作者多是名家，但在教材中常常只標(biāo)注其姓名信息。這位作家長(zhǎng)什么樣？他的生活經(jīng)歷如何？他是如何成為著名作家的？這些都是學(xué)生們?cè)谧x課文時(shí)常有的疑惑。陳渡風(fēng)先生的這套書，用準(zhǔn)確的史料、詩(shī)意的筆觸、泛黃的信件，為學(xué)生們解答了這些問題。由課文而作家，由作家而精神——這本書“畫”出了課文作者們的精神素描，讓學(xué)生們走近作家、親近經(jīng)典。
現(xiàn)在的孩子其實(shí)都很聰明，但有些孩子并不自信，有些孩子卻迷失在手機(jī)游戲里，如果孩子有幸讀到這套書，他們會(huì)在這些最熟悉的名人故事里找到自信，找到學(xué)習(xí)的方法，找到克服困難的動(dòng)力，會(huì)憧憬長(zhǎng)大后的自己。
北京大學(xué)前校長(zhǎng)陳佳洱教授特別推薦了這套書，他說：當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，青少年成長(zhǎng)環(huán)境也迎來了深刻的變化。陳渡風(fēng)用課文作者的故事與手跡吸引同學(xué)們愛上語文、愛上閱讀。這種潛移默化的培根鑄魂、啟智增慧的方式，對(duì)青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成作用巨大。
這套書是語文課本的延伸和拓展，對(duì)提升學(xué)生語文成績(jī)、積累寫作素材效果顯著。全書共四冊(cè)，第一冊(cè)、第二冊(cè)的故事以中年級(jí)課文作者為主，第三冊(cè)、第四冊(cè)的故事以高年級(jí)課文作者為主，生難字有注音，適合3—6年級(jí)同學(xué)無障礙閱讀，1—2年級(jí)學(xué)生則合適親子共讀。因?yàn)檫@是一套學(xué)語文的工具書，人人需要，所以推薦給大家。
《哦，他們是這樣的》 全4冊(cè)
58個(gè)課文作者故事，近70件課文作者的親筆信、便條、題詞等，難得一見
適合學(xué)段：3-6年級(jí)
出版社：湖南文藝出版社
來源：語文報(bào)社
