〖校長寄語〗
我們持續(xù)深入課堂，和語文老師溝通，研究怎么能讓?？缎〔荨泛驼Z文課融為一體，和校園活動融為一體。在布置稿件的時(shí)候，我們會聽取孩子們的意見和建議，他們愛寫什么，我們就幫他們改什么，發(fā)什么。孩子們歌頌真善美，充滿正能量，我們的任務(wù)就是為他們提供更為廣闊的天地和平臺?！缎〔荨吩谛@里掀起了一股股寫作熱潮，師生們勤于練筆，勇于投稿，不斷發(fā)表，這才是校園該有的樣子！
——吉林省四平市第十四中學(xué)校校長劉立偉
〖社團(tuán)介紹〗
小草文學(xué)社成立于2012年，同年創(chuàng)辦校刊《小草》?！缎〔荨芬呀?jīng)出了11期，累計(jì)為師生發(fā)表原創(chuàng)文章1152篇。
學(xué)校開展“送書進(jìn)校園”活動，附近的六年級小學(xué)生人手一冊。應(yīng)他們的要求，增設(shè)了“新荷初綻” 欄目，專門刊登周邊小學(xué)孩子們的優(yōu)秀文章，大大加強(qiáng)了校際間的聯(lián)系。還應(yīng)邀開設(shè)了“小記者園地”，刊發(fā)四平日報(bào)小記者的文章，使整個(gè)地區(qū)的孩子都有了交流作文的機(jī)會。
多年來，小草文學(xué)社的師生以發(fā)稿為榮，先后在《解放軍報(bào)》《中國教育報(bào)》《中國教師報(bào)》《語言文字報(bào)》《德育報(bào)》《語文報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表文章數(shù)篇。
小草文學(xué)社的活動有策劃，有細(xì)節(jié)，重實(shí)施，每個(gè)活動都善始善終。比如在“尋訪新中國建設(shè)者”活動中，我們把90歲高齡的革命老人郭步洲爺爺請進(jìn)校園，請他給大家講戰(zhàn)爭的故事，聘請他當(dāng)校外輔導(dǎo)員，請他參加升旗儀式，給他佩戴團(tuán)徽，圓了他的團(tuán)員夢……文學(xué)社員分工明確，各司其職：迎接的、獻(xiàn)花的、攙扶的、引領(lǐng)的、拍照的、寫稿的……最后的稿子選了李滟倬同學(xué)寫的“紅色基因 薪火相傳”，《中國中學(xué)生報(bào)》給發(fā)了一整版。
〖教師經(jīng)驗(yàn)〗
每次出新刊，看到孩子們爭搶著看散發(fā)著油墨香味的《小草》時(shí)，我都抑制不住心頭的喜悅，孩子們給我的太多太多了。幫他們改稿子的過程，我們走得更近了，好多沒和父母說的話，他們對我說。這時(shí)候我又成了心理輔導(dǎo)老師，生涯規(guī)劃老師，幫他們變美好的同時(shí)，我自己也變得美好了。你肯寫，我就肯改，改到能發(fā)表，是我的信條。我堅(jiān)信，一個(gè)愛寫字的孩子差不到哪兒去。多年來，我?guī)е⒆觽兏慊顒?，去采訪，寫文章，文學(xué)社的孩子干啥像啥，都可擔(dān)當(dāng)。我個(gè)人也兩次在國家級校報(bào)校刊表彰會上做交流，全方位多渠道地講述辦刊的路徑和方法，受到了與會專家、學(xué)者、語文教師和校報(bào)?？庉媯兊臒崃覛g迎。我愿做一名校園文學(xué)的終身守護(hù)者，啟發(fā)和點(diǎn)播孩子們，讓他們少走彎路，是我這個(gè)?？庉嬜畲蟮男腋?。
（指導(dǎo)教師：王雪巖）
〖社員佳作〗
陽光一盞不畏寒
劉雨航
“右手?jǐn)v雪，左手執(zhí)念，看春寒料峭，如何敗給金色花朵……”
陽春三月，南方百花吐蕊，北方依然冰天雪地。在這寒冷時(shí)節(jié)，素有“林海雪蓮”之美稱的冰凌花，堅(jiān)強(qiáng)地頂冰破雪，勇敢地?fù)P起笑臉，成了北方早春最獨(dú)特的風(fēng)景。
早就聽說過這種金黃色的小花，我卻只是在圖片中見過。
上周末，天氣晴朗，我們一家人約上朋友，去臥龍泉的群山中尋找冰凌花。跟當(dāng)?shù)氐拇迕翊蚵犃艘蝗?，順著他們指引的方向一路顛簸一路向前，可開到山腳就沒有大路了，一行人只好下車步行，沿著小徑緩緩上山。
我在路旁撿了一根枯樹枝當(dāng)?shù)巧秸龋呑哌吅托』锇橥鎯?，還不時(shí)在路旁的枯葉中胡亂攪動。山里的空氣倒是清新，可地上除了枯葉，似乎什么也沒有。正當(dāng)我們快要絕望的時(shí)候，一抹亮麗的黃色忽然從我的眼前閃過。咦，什么東西？我蹲下來仔細(xì)找，終于在一片灰色的枯葉中翻出了幾朵小黃花。我一看，這不和圖片上的冰凌花一樣嗎？我激動地大喊一聲：“快來看，冰凌花！”散在四處的朋友們都圍了過來，我也開始仔細(xì)端詳起這冰凌花：它葵花形狀，金錢大小，黃得耀眼，像一輪明媚的小太陽。陸陸續(xù)續(xù)的，大家都有了新的發(fā)現(xiàn)。有的冰凌花開得正盛，有的還只是張開了一個(gè)小口。當(dāng)它的花苞緊緊閉合的時(shí)候，和旁邊的枯葉顏色幾乎一致，怪不得之前沒能發(fā)現(xiàn)呢！我們一株一株地看，一聲接一聲地驚嘆。一朵被冰凌簇?fù)碇谋杌ㄗ钍呛每矗情_枯葉，我們發(fā)現(xiàn)，冰凌花的根部竟在凍土中，頑強(qiáng)的生命力真令人贊嘆！
冰凌花，凜冽寒冬中萌芽，乍暖還寒時(shí)成長，百花休眠時(shí)綻放。它滿載太陽的光芒，微笑著迎接寒風(fēng)冷雨，努力將生命完美綻放。看著冰凌花，我的思緒卻飄飛起來。冰凌花看上去那么柔弱，卻能在嚴(yán)寒的早春開放。為什么？因?yàn)樗膬?nèi)心有一個(gè)太陽，不畏嚴(yán)寒，不畏挫折，勇敢開放，做它自己！
接下來的路上，我迎著風(fēng)奔跑著。我想，是冰凌花給了我力量吧！心中有陽光，自然不畏嚴(yán)寒風(fēng)雪；心中有目標(biāo)，自然不畏前路艱難！
“風(fēng)骨立于林間角落，那是一種精神的陽坡……”
（指導(dǎo)教師：劉燕飛）
越寫越愛
劉軒竹
我是個(gè)喜歡書法的孩子，語文老師留書法作業(yè)時(shí)，我總得把字寫到最完美才罷休?，F(xiàn)在，我有了更多的時(shí)間來練字，因?yàn)閺囊咔楸l(fā)以來，我這個(gè)讀初一的中學(xué)生，還沒進(jìn)過校園呢。
2020年注定是不尋常的一年，我們都忙著過年時(shí)，新冠病毒偷偷來襲，武漢封城、湖北承壓，我的家鄉(xiāng)四平也失去了往日的喧鬧?！罢诩?，少出門”是鐘南山院士給我們開出的最好解藥。透過窗戶，我看見寂靜的小區(qū)，空曠的街道，盡職的保安，持守的公安干警，以及許久才路過的一個(gè)全副武裝的人。每天上完網(wǎng)課，做完作業(yè)，我就看電視、聽新聞、練書法，我把對病毒的憤恨、對武漢的關(guān)注、對生活的熱愛全都傾注在了筆墨中，寫完的作業(yè)本、看完的廢報(bào)紙上都是黑黢黢密麻麻的字。每次看到數(shù)據(jù)攀升，新的感染病例增加，我的心都好痛，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴾I水就滴到紙上了。
2019年暑假，媽媽帶我去了趟故宮，在一個(gè)院子里休息時(shí)，我看到墻壁上有字，用玻璃板罩著，細(xì)看才發(fā)現(xiàn)是位皇帝寫的，字體特別優(yōu)美。我像被磁鐵吸住一樣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那面墻，那里有三千多塊字板，我恨不得把每塊都看完。宅家期間，我把在故宮錄的視頻找出來，仔細(xì)端詳那些字，研究字形，跟著比劃，學(xué)那些字的樣子，不遺漏任何一個(gè)收筆的細(xì)節(jié)。我越寫越愛，愛上了那些字，愛上了古老的中華傳統(tǒng)文化。我在想，老祖宗給我們留下的這份瑰寶博大精深，人是在成長中不斷變得睿智，通透，包容和有內(nèi)涵的，寫字也一樣，是一輩子的事，一輩子的好習(xí)慣，愛書法的孩子都不會太差。
我手拿毛筆，飽蘸墨汁，下筆如有神，運(yùn)筆中仿佛看到了醫(yī)護(hù)人員夜以繼日地?fù)尵炔∪?，譜寫了一首首可歌可泣的天使之歌；看到了祖國各地的援弛隊(duì)伍像接力賽一樣，彰顯了壯士為國壯懷激烈的博大胸襟；看到了愛心企業(yè)和愛心人士捐款捐物，看到了志愿者們馬不停蹄一刻不歇……中國就是這樣一個(gè)大家庭，一方有難，八方支援，兄弟有難，沒人旁觀。
此刻，我依舊宅在家里練字，我深知一念大意，前功盡棄，不能有一絲一毫的懈怠。延期開學(xué)是對我們學(xué)生的最好保護(hù)，我們得知道感恩。災(zāi)難是本教科書，它給我們上了一堂關(guān)于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)恼n，一堂敬畏自然的課，一堂人格底線的課，一堂應(yīng)對危機(jī)的課，今天發(fā)生的一切，都將成為我的人生疫苗。
我會聽話，好好練字，好好宅在家，宅得深刻，宅得有質(zhì)量，宅出一個(gè)不一樣的自己。
祝愿我的家鄉(xiāng)四平，美麗的英雄城，早日順利通關(guān)，祝愿我的偉大的祖國，早日取得抗疫的全面勝利。
（指導(dǎo)教師：郭金娜）
放飛風(fēng)箏
崔洲愷
風(fēng)箏，帶著我的思想飛上了天空。
不知何時(shí)，第一縷春風(fēng)撥開了冬日寒冷的重重云霧，使大地重溫了久違的陽光，讓溪水重新彈響了那熟悉的樂曲。冬雪悄悄地融化，柳樹慢慢地發(fā)芽，世界像剛睡醒一般，伸個(gè)懶腰，向人們展示她的無限生機(jī)。漸漸的，第一架風(fēng)箏那么自然地就出現(xiàn)在人們的視線中，忙趁著的人們還未曾太注意，它們就呼朋喚友，不約而同地飛向那屬于它們的廣闊天地。春風(fēng)、風(fēng)箏就那么源源不斷地闖進(jìn)了人們的感官與心靈，讓人們猛地意識到：“春天來了?！?/span>
在高樓林立的城市，沒有朗潤的山，沒有漲起來的水，更沒有嗡嗡鬧著的蜜蜂，仿佛只有風(fēng)箏才能代表那日漸朦朧的春天。
放風(fēng)箏的人越來越多，春風(fēng)也越發(fā)濃郁，它用它神奇的魔力，吹綠了路旁染也染不完的小草，吹醒了樹端喚也喚不起的小鳥兒。茸茸的草，沙沙作響，好像在為美景伴奏；歡快的鳥，啾啾地鳴，仿佛在為這美景頌歌。風(fēng)箏也像湊熱鬧一樣，盡情地玩耍，將春天的活潑點(diǎn)綴得淋漓盡致。這一切的一切，就像一幅絕品，不是淡妝，也并非濃抹，卻總是相宜。
我所欣賞的不僅僅是風(fēng)箏的裊娜，還有那風(fēng)箏所代表的獨(dú)特精神。
放過風(fēng)箏的人都知道，風(fēng)箏只有向后拉，才能飛得更高；人也是一樣，只有經(jīng)受了考驗(yàn)才能走得更遠(yuǎn)，如果連一點(diǎn)失意都不能忍受，一點(diǎn)挫折都經(jīng)受不起，還指望他去成就什么大的事業(yè)？一生中，大大小小的艱辛坎坷是不可避免的，但也只有這一次次的失敗，才能讓我們吸取教訓(xùn)，化絆腳石為墊腳石，一步步走過成長的海，駛向成功的彼岸。學(xué)習(xí)雖苦澀，但堅(jiān)持下的結(jié)果卻是最美；生活雖乏味，但努力的過程才最為甜。所以，盡管失敗是黑暗的，但是只有度過黑暗，忍住痛苦，走過荊棘，才能磨礪我們的翅膀，堅(jiān)定我們的信念，為我們的成功埋下堅(jiān)實(shí)的地基。
我希望我是一只風(fēng)箏，向往蔚藍(lán)的天空，不甘縮在角落，自由卻不放縱。我隨性飛翔，飛向夢想的天際，無所羈絆。天高任我飛，地闊憑我闖，我相信，我的未來不是夢。
時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，春風(fēng)已悄然退出了人們的視線，風(fēng)箏也漸漸遠(yuǎn)離了我們，但在我的心里，春天、風(fēng)箏，一直都在！
（指導(dǎo)教師：胡松梅）
心靈世界的風(fēng)景
夏圣杰
小時(shí)候喜愛讀書。漫游于書的世界，有時(shí)竟不分晝夜。美文佳作縈繞于心，偶生當(dāng)作家之志。而今青春年少，學(xué)習(xí)閑暇之際，仍未能忘情于讀書。陶醉于作家踏雪無痕飄逸灑脫之手法，迷戀于文章賞心悅目勁透哲思之神蘊(yùn)，不禁疑惑嫉羨油然而生：文章何以達(dá)到平淡無奇而又山高水深之境界？
喜愛詩人詩小雅那平白如話卻觸及心靈之詩情哲理。尤喜其詩歌創(chuàng)作之感悟：“心靈有厚度，處處是風(fēng)景”。詩家的創(chuàng)作格言給人以啟示：人人都有自己的心靈世界，而每個(gè)人卻未必能夠?qū)ひ挼叫撵`世界美妙的風(fēng)景。詩人正是找到挖掘并提煉升華心靈世界專屬自己的美麗風(fēng)景，才成就了驚心動魄形神俱佳之奇美詩篇。厚重沉淀的詩人心靈世界的風(fēng)景，成為詩人詩歌創(chuàng)作的不盡源泉。
作家馮驥才認(rèn)為“文化是時(shí)間和心靈釀造出來的”。他認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作離不開心靈世界的作用，與詩人詩小雅詩歌創(chuàng)作理念可謂心有靈犀。作家畢淑敏對心靈世界的風(fēng)景之認(rèn)識亦有異曲同工之妙。從其獨(dú)特視角出發(fā)，更加肯定心靈世界的作用。不僅僅從文學(xué)創(chuàng)作，而且擴(kuò)大至為人做事：“所有的動力都來自內(nèi)心的沸騰”。
擁有心靈世界的“獨(dú)特風(fēng)景”，造就多少震爍古今之千古絕唱！驀然想起烽煙四起的戰(zhàn)國時(shí)代那位忠貞報(bào)國卻備受排斥打擊的詩人屈原。正是詩人積淀“心靈世界的厚度”，才鑄成了代表當(dāng)時(shí)最高文學(xué)成就之騷體詩賦；正是詩人執(zhí)著“心靈世界的沸騰”，才堅(jiān)守拋卻濁世污流而清高獨(dú)行之高尚情操；正是詩人捕捉“心靈世界的風(fēng)景”，才成就詩人傳世不朽的奇珍瑰寶般的凄美詩篇。正是心靈世界奇異風(fēng)景“沸騰”的動力，司馬遷才完成了《史記》這部“史家之絕唱，無韻之離騷”之鴻書巨作。正是過零丁洋激起詩人“心靈世界的風(fēng)景”之漣漪，南宋抗元英雄文天祥才留下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯美篇章。
心靈世界的厚度的大小決定了心靈世界風(fēng)景內(nèi)涵的多少。因而有人說心有多大，世界就有多大。法國經(jīng)典短片《暖女》，通過暖女心靈世界的不同視角，表達(dá)了“心有多美，世界就有多美”的主題，詮釋了心靈世界“厚度”與“風(fēng)景”的關(guān)系。
“心靈的厚度”造就了“心靈世界的風(fēng)景”。著名作家楊絳歷經(jīng)其人生百年滄桑，其對心靈世界的風(fēng)景的感悟或可為我們提供啟示與借鑒：“我們曾如此渴望命運(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景竟是內(nèi)心的淡定與從容；我們曾如此期盼外界的認(rèn)可，到最后才知道，世界是自己的，與他人毫無關(guān)系。”
（指導(dǎo)教師：明月雙）
七年歡喜
王祉予
七年歡喜，童真未泯 ；七年歡喜，銘記于心；七年歡喜，你與我的回憶。——題記
你教我要微笑著面對世界，面對每一個(gè)人；你教我要尊敬長輩，孝敬父母；你教我學(xué)會感恩，學(xué)會愛。你我之間的緣分只有七年，這七年間是我最快樂的時(shí)光。如果用一個(gè)詞來形容，來概括我們祖孫倆的情感，我覺得“七年歡喜”最為合適。
七年，看似很長，其實(shí)真的不長。有時(shí)候感慨時(shí)間過得太快，絲毫也不等人。我還未曾好好珍惜，你便永遠(yuǎn)地離開了，雖然很不舍，也只有慨嘆與嘆息，因?yàn)槲抑?，這一別便是永遠(yuǎn)。你永遠(yuǎn)也回不來了，爺爺。你知道嗎，昨天夜里我又夢到你了，雖然你已逝去，但你的笑容依然如此清晰地浮現(xiàn)在腦海，笑得那么和藹，像初升的太陽那么溫暖，你還說叫我不用擔(dān)心。唉，你這個(gè)老頑童呀，走了也不會忘了我！
說真的，我覺得除了我以外沒有人真正了解你，甚至和你過了一輩子的奶奶也沒有我懂你。他們都說你脾氣倔，不聽人勸，我卻從來不記得你是這樣的，至少你與我共同編織的七年歡喜中，你一直是一個(gè)耐心、善良，童心未泯的老頑童，也正如此，當(dāng)我剛剛學(xué)會說話時(shí)，冒出的第三個(gè)字就是“爺”。
我還記得你臨終前的那些話，你說：“爺爺?shù)男☆B皮長大了，上小學(xué)了，不再是那個(gè)總抓著爺爺衣角，奶聲奶氣地聲音叫著‘爺’的小頑皮了。小頑皮要記住，要好好學(xué)習(xí)，照顧好你奶奶，奶奶年紀(jì)大了，身體也不好了，小頑皮不要讓她生氣。爺爺要去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行，那里很美很美，有山有水，小頑皮不要想爺爺，也不要讓奶奶想爺爺哦！”
爺爺啊，當(dāng)時(shí)你說了這么多，彤彤只聽懂了一點(diǎn)，爺爺要去親戚家串門，我要替爺爺把奶奶照顧好才能看到爺爺?，F(xiàn)在回憶起來，當(dāng)時(shí)好傻啊，我竟然相信了你。我居然忘記了你是那個(gè)總愛騙我糖吃的老頑童。我當(dāng)時(shí)就應(yīng)該死死地抓住你，讓你留下來陪我，繼續(xù)陪我長大。說好了長大要我?guī)阋黄鹑ヂ糜蔚?，可你就這樣把我留下了，你這個(gè)老頑童呀，把我騙了！
你走的時(shí)候十分安詳，就在我面前，就那么永遠(yuǎn)地睡去了。我在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了停止呼吸的你，當(dāng)時(shí)我還絲毫沒有死亡的概念，只是下意識地喊你，讓你別睡，讓你醒來……喊著喊著我就哭了。這時(shí)爸媽才下班回來，他們回來得很及時(shí)，不然我就真的束手無策了?？粗t(yī)生把你從我眼前抬走的時(shí)候，我放聲大哭，一下子渾身的力氣好像被抽走了，安全感頓時(shí)全無，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我有多么依賴你。
我總閉上眼睛數(shù)10個(gè)數(shù)，我期待數(shù)完睜開時(shí)你會摸我的頭，叫著：“小頑皮”。再后來我意識到你不在了，卻還是笑著問爸媽：“我爺爺呢，老頑童去旅游了？真是的，都不和我告?zhèn)€別！”
我強(qiáng)裝著笑，蹦蹦跳跳地跑回了“小頑皮與老頑童的房間”，找了個(gè)小板凳坐在床邊，抱起旁邊的枕頭，聞著那熟悉的味道，終究還是沒能忍住眼淚，我哭了，我想你了，還不到一天我就開始想你了。
轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)初二了，你也走了七年了。一切都變了，終究是曲終人散，物是人非，記憶也逐漸變得模糊。但我們的“七年歡喜”卻是不敢忘也不能忘的。為了紀(jì)念我們這段美好的時(shí)光，我寫了一篇文章，題目是《七年歡喜》，講的是一個(gè)叫童小彤的小頑皮與一個(gè)老頑童爺爺?shù)墓适?。爺爺，你知道故事最后一句話是什么嗎?/span>
“每當(dāng)我想起你時(shí)，天空中便充滿著你的氣息，夜空下的雪花每一朵都是我的淚滴。”
（指導(dǎo)教師：張慧君）
那堂作文講評課
張博浩
那天下午，我們上了一節(jié)作文評講課，老師十分嚴(yán)肅，她說：“這次作文寫的不好，只有兩個(gè)高分?！?/span>
此時(shí)此刻，我心急如焚，既期待又害怕，期待著驚喜，又害怕失敗。老師先念了幾個(gè)不及格的，我極度緊張，想：不及格的千萬別有我呀！時(shí)間似乎停止了，過得太慢了，仿佛一個(gè)世紀(jì)過去了，終于念完了，不合格的名單里沒有我，這可太好了，過了這一關(guān)就好辦了，即使不是高分，也別不及格呀。榜首無望，榜尾無顏，就中間狀態(tài)吧，下次努力。
又到了一個(gè)緊張的時(shí)刻，老師要念句子運(yùn)用得不正確的同學(xué)的名單了。剛才念完名字的同學(xué)渾身輕松了，笑嘻嘻地看著榜上無名的，那表情，分明在說：小樣兒，逃得了一時(shí)，逃得了一世么？我努力回憶當(dāng)時(shí)寫這篇文章時(shí)的詞句，可已經(jīng)寫完三四天了，我也沒記住哇，怎么想也想不起來了，況且眼前的情況也不容我多想啊。我難過得低下了頭，樣子比被念了名字還難受。
教室里靜極了，針掉在地上都能聽見。終于念完了，這波兒里也沒有我。我微微端正了一下坐姿，緊張得全身都累，快縮成一團(tuán)了。我舒展的姿態(tài)引來同坐張引的一個(gè)側(cè)顏笑，她瞇著一只眼笑里藏苦的樣子比我好受不了多少。
接下來，老師表揚(yáng)了幾篇寫得好的文章，念了那些同學(xué)的名字，然后說，剩下的都是寫得一般的文章了。那一刻，我的心更緊張了，緊張得不敢抬頭，比之前緊張了二百倍，手心濕乎乎的，腦門兒上也開始冒汗了。
老師又表揚(yáng)了一篇有文采的，可惜那也不是我的，我的心砰砰亂跳，都快跳到嗓子眼兒了，我沒有力氣再關(guān)心我的名字了，只想找個(gè)沒人的大樹林子深呼吸幾口，多增加些氧氣。唉，只剩下一篇好文章了，一定不會是我的，全班一共52人，被抽中的幾率不超過十分之一呀！我嘆了口氣，腦袋垂了下去，那一刻，我的想法發(fā)生了變化，不再關(guān)心自己的文章到底是好還是壞了，我甚至不想讓老師念到我的名字，雖然肉體還坐在座位上，但是靈魂，已經(jīng)出去躲貓貓了。同學(xué)們，權(quán)且當(dāng)我失憶了吧！
天意弄人，我剛有事不關(guān)己、滿不在乎的想法，就聽到了自己的名字，是老師在表揚(yáng)我！
我趕忙掐了一下左臉，沒感覺，不行，又使勁兒掐了一下右臉，疼了，這回發(fā)現(xiàn)不是夢了，我才敢站起來，腿還打著哆嗦呢。
“張博浩同學(xué)在文章結(jié)尾運(yùn)用了我們講過的魯迅文章的句型，而且還用這句話做了總體的概括，學(xué)以致用，學(xué)以巧用，非常好，下面請張博浩同學(xué)上臺來念一下他的文章?！?/span>
嘩——同學(xué)們熱烈鼓掌，我還沒回過神來，張引推了我一把，我只好出去了。我笑了，瞬間腿也不治自愈了。聽著同學(xué)們悅?cè)说恼坡?，看著他們羨慕的表情，還有老師一個(gè)“請”的手勢，我開心極了。
那一次，我真為自己高興，那堂作文講評課，現(xiàn)在回想起來還美美的呢！
（指導(dǎo)教師：黃雋）
我的“王炸”老師
岳珈伊
新的學(xué)校，新的教室，新的面孔，這里的一切都是新的。因?yàn)橛兴齻?，讓我的學(xué)校生活豐富起來，她們就是我們六班的兩位“王炸”老師。
“王炸”這個(gè)詞聽起來很特別吧，愛打撲克的人都知道，“王炸”一定是兩個(gè)“王”組成的，那么我們“王炸”老師也不例外，一個(gè)“王”是我們和藹可親的班主任王冬梅老師，另一個(gè)“王”就是我們活潑可愛的英語老師王艷老師。由于班主任年齡稍大，英語老師年齡稍小，故有“老王”“小王”之稱。
老王呢，她是“善變”的。在她的課上，她會開玩笑，也會瞬間把這個(gè)剛開的玩笑收回去，那功夫，爐火純青啊，那真是你還沉浸在玩笑里笑得不能自拔，她那兒已經(jīng)在一本正經(jīng)地進(jìn)行下一個(gè)正題的引導(dǎo)思考了，腦子不靈光，根本跟不上她的思路，總有幾個(gè)掉隊(duì)的，得在同桌的提醒下才能回過神兒來。跟住“老王”才能少鬧笑話，這在我們班已經(jīng)成了顛撲不破的真理了。可真理也有相對性，就說前幾天的數(shù)學(xué)課上吧，“老王”把她自己給“炸”了！那天“老王”因少讀一行題，導(dǎo)致思路中斷，下課前她咪瞇著笑眼說：“我告訴你們，月考一定要仔細(xì)審題呀，我不審題沒關(guān)系，因?yàn)槲沂恰跽ā?！你們可就不行了啊！”她在提醒我們的同時(shí)，分明在為自己“開脫”嘛，小小的隱晦手法用得技藝純熟吧！
有時(shí)的老王，也是極為可怕的。在喧鬧的課間，只要聽見她那高跟鞋急促的響聲，某些調(diào)皮的學(xué)生就要為自己擔(dān)憂啦！
都說“單絲不成線，獨(dú)木不成林”，我覺得可以添上一句“獨(dú)王不成炸”！小王老師可沒有什么“兩面性”，對我們從來沒生過氣，對那些死皮賴臉發(fā)微信的課代表也從沒有一句氣話，所以她就成了我們說廢話的“垃圾筒”。有時(shí)她會說出一句：“小王老師不發(fā)威，你當(dāng)我是Hello Kitty呢？”對她，我們從來感覺不到距離感，也不存在任何代溝，是她對我們無奈了呢，還是她本來就有一顆未泯的童心？總之，和小王老師在一起，時(shí)間總是過得非?？臁?/span>
有一次她答應(yīng)我們聽一節(jié)音樂課，我們都因她的到來異常興奮，同學(xué)們在黑板上寫出了“歡迎小王老師蒞臨指導(dǎo)”，她一走進(jìn)來，同學(xué)們有的搬椅子，有的鼓掌，張佳龍想出個(gè)主意：在音樂老師的幸運(yùn)盒里放入一枚“44號，王艷老師”的小卡片，抽到那張牌，她也得唱歌。這樣做的后果是，小王老師被直接嚇跑了。下課后，我們?nèi)合伵叛冒銢_進(jìn)她的辦公室，與她暢所欲言，玩得不亦樂乎，把別的老師都驚呆了：王艷老師，你怎么有那么多忠實(shí)的小粉絲呀？
“王炸”的出現(xiàn)，使愁緒消失，讓我們在學(xué)習(xí)中得到快樂，玩兒中學(xué)成了常態(tài)。但小王老師也經(jīng)常說：“玩歸玩，鬧歸鬧，正經(jīng)時(shí)候你別跟我開玩笑。不然，‘王炸’就會炸到你頭上，炸得你落花流水?！?/span>
因此，有詩曰：
東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，
除了王炸我怕過誰？
老王小王你們最強(qiáng)，
老王小王你們最棒……
（指導(dǎo)教師：陳紅波）
