加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，構(gòu)建文學(xué)教育體系
幫助學(xué)校取得科研成果，成為構(gòu)建語(yǔ)文教育和校園文化新理論的實(shí)踐案例
研究會(huì)成立后，在“十五”國(guó)家哲學(xué)規(guī)劃辦課題“新世紀(jì)中國(guó)素質(zhì)教育研究”子課題“校園文學(xué)與素質(zhì)教育研究”和全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學(xué)研究”的基礎(chǔ)上，聯(lián)合中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)一起制訂了全國(guó)校園文學(xué)研究“十二五”課題規(guī)劃與實(shí)施方案。這份規(guī)劃方案對(duì)校園文學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與已取得的研究成果進(jìn)行了總結(jié)梳理與資源整合，從校園文學(xué)定位的多元化、活動(dòng)課程的多功能、理論研究的多方位等方面，理論研討與教學(xué)實(shí)踐并重，共性研究與案例研究結(jié)合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)了校園文學(xué)理論體系研究的總框架。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展中的突出問題重點(diǎn)立項(xiàng)，先后與中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)立項(xiàng)合作 “校園文學(xué)與語(yǔ)文校本課程教材開發(fā)研究”，與中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)教師教育分會(huì)立項(xiàng)合作“教師文學(xué)修養(yǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)研究”，以課題研究為龍頭，定期舉辦交流研討會(huì)，搭建交流展示平臺(tái)，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，努力拓展校園文學(xué)研究的廣度和深度。
現(xiàn)在，研究會(huì)為配合實(shí)施以“核心素養(yǎng)”為綱的語(yǔ)文課程改革，擬設(shè)計(jì)“新課改背景下校園文學(xué)與語(yǔ)文核心素養(yǎng)課程改革研究”，作為新一輪課題，發(fā)揮校園文學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化整合有效資源，開辟語(yǔ)文教育有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)具有文學(xué)素養(yǎng)與文化品位的創(chuàng)新人才而取得更大成果。通過課題研究和延伸的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)骨干教師隊(duì)伍，為參加課題研究的學(xué)校提供專業(yè)化的指導(dǎo)，既幫助學(xué)校教師取得科研成果，也為研究會(huì)最終成果《校園文學(xué)概論》的編著提供實(shí)踐示范案例。
以下是本會(huì)已開展的實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目：
一、建立“文學(xué)課堂”實(shí)驗(yàn)基地，幫助學(xué)校打造提升一支富有文學(xué)修養(yǎng)與文化品位的優(yōu)秀語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)
文學(xué)教育是學(xué)校語(yǔ)文教育的重要組成部分，2017年新版高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)必修課明確提出“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群，并且占較大比重。通過建立“文學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)基地”，開展實(shí)踐研究活動(dòng)，總結(jié)交流廣大語(yǔ)文教師文學(xué)教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探討文學(xué)教育教學(xué)的新方法、新途徑，營(yíng)造濃厚的校園文學(xué)氛圍，幫助學(xué)校打造提升一支富有文學(xué)修養(yǎng)與文化品位的優(yōu)秀語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)，落實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”新理念，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)方式，探索“文學(xué)課堂”，形成文學(xué)教育教學(xué)特色，開辟語(yǔ)文教學(xué)有效途徑。
“文學(xué)課堂”以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的四個(gè)核心素養(yǎng)為綱，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，通過文學(xué)作品“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”等豐富多彩、形式多樣的文學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，定位文學(xué)課堂課型，體現(xiàn)文學(xué)教學(xué)情趣，具有創(chuàng)新性、示范性、引領(lǐng)性。本實(shí)驗(yàn)以提高教師文學(xué)素養(yǎng)為前提，發(fā)揮校園文學(xué)社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，把校園文學(xué)活動(dòng)與課堂教學(xué)有效結(jié)合、銜接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與效率，從而實(shí)現(xiàn)“核心素養(yǎng)”教學(xué)任務(wù)。
研究會(huì)已在山東莒縣教育局、深圳福田教科院、天津南開中學(xué)等設(shè)立“文學(xué)課堂”實(shí)驗(yàn)基地，按照研制的方案開展實(shí)驗(yàn)研究，通過交流活動(dòng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
二、設(shè)立“文學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)基地，幫助學(xué)校培養(yǎng)具備文學(xué)特長(zhǎng)與創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀尖子生
總結(jié)校園文學(xué)育人功能的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)學(xué)生審美情趣與個(gè)性發(fā)展需求，研究會(huì)研究制定了一套文學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)體系，與各地學(xué)校合作設(shè)立“文學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)基地”，探索文學(xué)教育途徑，激發(fā)學(xué)生愛好文學(xué)的興趣，搭建文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作平臺(tái)，有效提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)既全面發(fā)展又具備創(chuàng)新潛質(zhì)的文學(xué)特長(zhǎng)生，打造校園文學(xué)精品力作，提升學(xué)校文化發(fā)展內(nèi)涵。
申建學(xué)校應(yīng)是區(qū)域范圍內(nèi)有一定辦學(xué)規(guī)模和影響力的重點(diǎn)學(xué)校，具備一定的校園文學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)。經(jīng)本會(huì)研究同意后，簽訂合作協(xié)議，幫助學(xué)校研究制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與方案，保證取得預(yù)期成果。立項(xiàng)后，學(xué)校可以專享本會(huì)特色教育定制服務(wù)，在文學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)方面得到本會(huì)的支持?？梢試@文學(xué)特長(zhǎng)生培養(yǎng)開展課題研究，在校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)和文學(xué)教學(xué)實(shí)踐等方面得到本會(huì)及其專家的指導(dǎo)，采取多種措施，為文學(xué)特長(zhǎng)生的升學(xué)和成才提供平臺(tái)與切實(shí)有力的幫助。
已在北京通州潞河中學(xué)、天津南開中學(xué)、廣東省深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖南長(zhǎng)沙一中、山東省臨沂一中、浙江省杭州市學(xué)軍中學(xué)、杭州市高級(jí)中學(xué)、河北省石家莊第一中學(xué)、河北省衡水中學(xué)、湖北省黃岡中學(xué)、山東省日照高級(jí)中學(xué)等32所重點(diǎn)中學(xué)設(shè)立。
三、“創(chuàng)建校園文學(xué)與文學(xué)教育特色校（區(qū)縣）”實(shí)驗(yàn)基地，幫助區(qū)域?qū)W校提升文化內(nèi)涵推動(dòng)整體教育改革
創(chuàng)建特色學(xué)校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校多樣化發(fā)展，已成為教育改革與發(fā)展的必然趨勢(shì)。以“立德樹人”為目標(biāo)、以“核心素養(yǎng)”為綱和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線的新《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》于2018年1月正式頒布實(shí)施，這為創(chuàng)建“校園文學(xué)與文學(xué)教育特色?！碧峁┝苏咭罁?jù)。本會(huì)整合十幾年來的研究成果和專家團(tuán)隊(duì)、發(fā)展平臺(tái)等優(yōu)勢(shì)資源，以校園文學(xué)為切入點(diǎn)，從倡導(dǎo)“文學(xué)課堂”與培養(yǎng)文學(xué)特長(zhǎng)生入手，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)建“文學(xué)校園”，建設(shè)“文化強(qiáng)?！保芯?/span>制定實(shí)施方案，選擇重視校園文學(xué)并具備一定條件的學(xué)校（區(qū)縣）作為“實(shí)驗(yàn)基地”。
本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程，將惠及校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，促進(jìn)語(yǔ)文及其他人文學(xué)科課程改革，也輻射到其他課程和學(xué)校教育的方方面面，具有良好的綜合效應(yīng)。不僅有利于人文類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，其催生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，為所有學(xué)生的未來發(fā)展打下了精神的底子。同時(shí)，能使學(xué)校的藝術(shù)審美教育達(dá)到高境界，將極大地提高學(xué)校文化的內(nèi)涵與品位，并推動(dòng)區(qū)域的整體教育發(fā)展。
本項(xiàng)目制定了理念超前的管理機(jī)制和考核評(píng)價(jià)，通過調(diào)研與策劃、指導(dǎo)與培訓(xùn)、研究與實(shí)踐、總結(jié)與提升四個(gè)步驟，從校園文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、語(yǔ)文教學(xué)、學(xué)生成長(zhǎng)、教師與校長(zhǎng)發(fā)展、校園文學(xué)環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)等方面擬定具體實(shí)施目標(biāo)與任務(wù)，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，針對(duì)不同學(xué)校研究制定相應(yīng)實(shí)施方案。
本項(xiàng)目在山東省莒縣教育局建立了“實(shí)驗(yàn)區(qū)”，從小學(xué)到高中設(shè)立了不同層次的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，其中設(shè)立了兩所“創(chuàng)建鄉(xiāng)村文學(xué)教育特色校”實(shí)驗(yàn)基地，待實(shí)驗(yàn)取得成功經(jīng)驗(yàn)后，再進(jìn)行總結(jié)推廣。
以上有關(guān)活動(dòng)信息請(qǐng)登錄中國(guó)校園文學(xué)網(wǎng)了解http://mcsygz.com.cn/
