編按：由教育部審批、中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)主辦、中國當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)和中國少年兒童新聞出版總社有限公司《中學(xué)生》雜志社承辦的第十八屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽，初賽評獎(jiǎng)工作已按照大賽章程與計(jì)劃方案順利完成，獲獎(jiǎng)結(jié)果于1月15日在大賽官網(wǎng)發(fā)布。
從本期起，“校園文學(xué)研究”微信公眾號(hào)和大賽微信公眾號(hào)分別推送獲獎(jiǎng)佳作，既展示大賽成果，又為愛好寫作的同學(xué)提供學(xué)習(xí)的范文，以期幫助更多的同學(xué)提高寫作能力。
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科學(xué)與詩歌
█倪源辰（中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高二）
很久以來，我們把科學(xué)和詩歌分為兩個(gè)相隔的領(lǐng)域，以至于語文、歷史和數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科歸結(jié)為文科和理科。于是，我們會(huì)討論文理學(xué)科對于社會(huì)發(fā)展的意義和價(jià)值，討論一個(gè)人專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)薪資上的差別，甚至討論文理的區(qū)別在人腦的不同區(qū)域。但是，我們卻往往忽視了文理都統(tǒng)一在同一個(gè)世界中，同在我們的生活里。我認(rèn)為，科學(xué)和詩歌雖屬于不同學(xué)科領(lǐng)域，但理科不應(yīng)缺少詩意。
我開始思考科學(xué)與詩歌的問題，是在學(xué)習(xí)中學(xué)生物教科書之時(shí)，它的主編朱正威先生，是生物學(xué)前輩，同時(shí)又是一個(gè)“詩迷”。他在中學(xué)生物課本中每一章的開頭都作了一首小詩。當(dāng)腦神經(jīng)快速地傳遞信號(hào)，他在一幅星空般的配圖中寫下：“是重簾低垂抑或星云閃亮，不，是腦細(xì)胞織就信息之網(wǎng)?！碑?dāng)植物的激素調(diào)控生命活動(dòng)，他為不會(huì)說話的植物代言：“喚醒沉睡的種子，調(diào)控幼苗的生長。引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時(shí)。”當(dāng)細(xì)胞之間的ATP能量轉(zhuǎn)化，他又將抽象的概念解釋成：“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳。它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩。”讀到這些，使我堅(jiān)信科學(xué)中不缺詩意。我開始從對本身難懂、專業(yè)的學(xué)術(shù)知識(shí)的焦慮，到更加關(guān)注生命活動(dòng)的奇妙。我突然領(lǐng)會(huì)到朱老師的用意，原來自己的身體中有這么多生命體，而我作為它們的總和，應(yīng)該帶領(lǐng)它們吟詠生命之歌。而詩歌中的科學(xué)性，也是必不可少的。我們知道，藝術(shù)作為人類的意識(shí)，無法脫離現(xiàn)實(shí)物質(zhì)的存在。當(dāng)科學(xué)推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展，引領(lǐng)時(shí)代的變化，詩歌也能擁有每個(gè)時(shí)代人們對世界不同的深思。
如果二者不存在關(guān)系呢？那么文理科硬是分開——一邊是只有數(shù)字的計(jì)算機(jī)，一邊是只有虛幻世界的無根筆。在16世紀(jì)，人們信奉《圣經(jīng)》，相信是上帝第六天造出的人類?？墒侨绻麤]有人們對宇宙的好奇，沒有詩歌對宇宙的描繪，哥白尼、開普勒可能不會(huì)著眼于宇宙，并研究出我們并不是宇宙的中心。沒有了幻想，科學(xué)家只能在看到的表象中尋找，在已有的理論中停滯。巴爾扎克說：“真正的科學(xué)家應(yīng)當(dāng)是幻想家，誰不是幻想家，誰就只能成為實(shí)踐家?！被孟爰覔碛械木褪窃姼栉膶W(xué)藝術(shù)帶給他的前瞻性，把詩歌文學(xué)藝術(shù)作為向前的動(dòng)力給予科學(xué)。而如果藝術(shù)脫離了科學(xué)，就好比我們不知道梵高在精神困擾的時(shí)候畫下《星夜》，沒有歷史背景，也就無法體會(huì)他的躁動(dòng)與活躍，只是感受到表面的色彩和虛幻的魅力。
從本質(zhì)上看，為什么科學(xué)與藝術(shù)分不開呢？我認(rèn)為，因?yàn)樗鼈兌际巧畹囊徊糠?。我在看楊振寧的采訪中，聽到了他對于科學(xué)與詩歌的見解。“詩歌是思想的凝練，幾行字能寫出復(fù)雜的情感。而物理學(xué)家，是在把物質(zhì)結(jié)構(gòu)和宇宙組成的基本原理，歸納為幾個(gè)簡單的方程。就好比麥克斯韋方程，他的凝練和統(tǒng)一電與磁的價(jià)值，與詩歌是很相似的。”因此，科學(xué)與詩歌都是這個(gè)大道至簡的世界的一部分，他們都是人類知識(shí)和歷史的一部分。我們所說的科學(xué)家、藝術(shù)家，以至于其他領(lǐng)域的匠人、農(nóng)民，這些領(lǐng)域中最高水平的人，都是在付出自己的精力和生命，去追求簡單的美。這種美，不是僅限于藝術(shù)上的美，而是包含一切的美。
這樣看來，如今社會(huì)上的年輕人就不用再憂慮：究竟哪個(gè)領(lǐng)域有更好的待遇和前途，究竟哪個(gè)學(xué)科對社會(huì)有更大的價(jià)值。最近，我看到大連一個(gè)同學(xué)因?yàn)樽x研壓力過大而結(jié)束了生命，他在遺書里寫了自己在科學(xué)上的很多不如意。我實(shí)際上很能體會(huì)到他的感受，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的科學(xué)研究中，研究的領(lǐng)域往往角度很小、難度很大，實(shí)驗(yàn)與理論的思維往往有很大差別，一個(gè)話題的研究過程時(shí)間跨度較長，而得出的結(jié)論有可能只是歷史中的一個(gè)小節(jié)點(diǎn)。不僅如此，年輕科研工作者們，還要面對工作的薪資和社會(huì)評價(jià)，他們要面對自己的專業(yè)水平以及國家的科研成果，這都是科學(xué)里會(huì)遇到的問題?？扇绻覀兡芤栽娨獾那閼言诳茖W(xué)中尋找美，也許能讓我們對這個(gè)世界有了一種新的理解，而許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)也是在這樣平和的心境中發(fā)現(xiàn)的。因此，科學(xué)家們也要調(diào)整好自己的生活，就像麥克斯韋不僅在物理中研究理論，也可以寫出對妻子的求婚詩歌：“我這就將我的整個(gè)生命，導(dǎo)入這生機(jī)盎然的春潮，將真正使三個(gè)自我，穿越這世界的廣袤?！倍囆g(shù)家們也是如此，在自己思維的自由中，加入些現(xiàn)實(shí)的映像，便能讓藝術(shù)穿梭于所有人的世界里。
當(dāng)今的時(shí)代人們之間的交流、時(shí)空地域的轉(zhuǎn)化更加緊密，我們思維中的理性與感性也要有特定地結(jié)合。在未來，年輕人可以把科學(xué)和詩歌發(fā)展到新的高度，同時(shí)我們自己，也可以發(fā)展成為一個(gè)既能鉆研世界科學(xué)的科學(xué)家，又飽含生活情趣和活力的藝術(shù)家，讓詩歌豐富自己的精神世界，更好地創(chuàng)造新的科學(xué)。
（指導(dǎo)老師：趙玉嬌）
【點(diǎn)評】
本文為初賽一等獎(jiǎng)作品。作者針對長期以來文理科分開以及關(guān)系到一個(gè)人專業(yè)的發(fā)展和就業(yè)薪資問題，展開論述對科學(xué)與詩歌分不開的認(rèn)識(shí)與理解，通過例證突出表現(xiàn)了詩歌對科學(xué)發(fā)展的重要意義。另一方面，文中后面又談到從事科學(xué)研究的人如果具備了詩歌藝術(shù)素養(yǎng)，“能以詩意的情懷在科學(xué)中尋找美，也許能讓我們對這個(gè)世界有了一種新的理解，而許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)也是在這樣平和的心境中發(fā)現(xiàn)的”，“同時(shí)我們自己，也可以發(fā)展成為一個(gè)既能鉆研世界科學(xué)的科學(xué)家，又飽含生活情趣和活力的藝術(shù)家，讓詩歌豐富自己的精神世界，更好地創(chuàng)造新的科學(xué)”，富有哲理，令人啟迪。雖然文章的選題較大，也不是一個(gè)新鮮的話題，而且文中個(gè)別句段語言論述上還不夠準(zhǔn)確，但作為一個(gè)高中生，能善于思考，做到布局謀篇思路清晰，例證論述有力，值得學(xué)習(xí)借鑒。
