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　　 參觀完寶雞市特殊教育學(xué)校之后，我思緒萬千，心情久久難以平靜。我不斷地問自己，這是怎樣的一些生命?我不斷地問自己，我能愛這些生命嗎?我不斷地問自己，人的生命應(yīng)該怎樣度過?

我們難以想象這些視、聽障礙孩子是怎樣面對(duì)生活的?他們是怎樣應(yīng)對(duì)一天里的飲食起居的?他們是怎樣讀書學(xué)習(xí)、交友娛樂和認(rèn)識(shí)社會(huì)的?他們的生命里有沒有歡聲笑語和幸?？鞓?我真不敢想象，如果這些不幸突然發(fā)生在我們的身上，我們還能堅(jiān)韌地活下去嗎?

但是，當(dāng)我們參觀完這所學(xué)校之后，這一切的疑惑和擔(dān)憂都煙消云散了，我的心情也豁然開朗了。在這些特殊的生命世界里，你幾乎看不到他們有任何的悲傷，有一丁點(diǎn)兒的不悅，他們在老師們的悉心照料下看起來跟正常的孩子沒什么兩樣，他們在特教老師耐心指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)盲文、辨別色彩、感受音律、練習(xí)舞蹈、學(xué)唱歌曲、執(zhí)筆繪畫、打乒乓球、演奏樂器、制作工藝和切菜做飯等，凡是普通孩子能做到的，他們幾乎也能做到，甚至還要好。

生命給他們關(guān)了光的門，上帝給他們又打開了心之窗，讓他們跟隨幸福的聲音一路前行。雖然這些孩子聽力有障礙，但他們可以用手觸摸各種玩具、生活用品、家具、花草和小動(dòng)物，可以用手語進(jìn)行溝通與交流，還可以通過學(xué)習(xí)盲文掌握文化知識(shí)，了解社會(huì)生活;雖然這些孩子視力有障礙，但他們可以憑借聽覺和觸覺認(rèn)識(shí)空間，學(xué)會(huì)正常走路，并參加游戲和體育活動(dòng);雖然這些孩子不能開口說話，但她們同樣可以用寫字、繪畫、舞蹈和手工制品表達(dá)心聲，展現(xiàn)風(fēng)采。所幸的是，多數(shù)聽障兒童還有殘余的聽力，特教學(xué)校的老師們給他們配戴上助聽器或人工耳蝸進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，教會(huì)他們學(xué)會(huì)聆聽。多數(shù)的盲童并不是雙眼全無光感，特教老師們利用他們剩余的視力，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界。特教學(xué)校的老師們說：“每個(gè)孩子心中都有一顆種子，只是花期不同，我們能做的只有快樂陪伴，靜候花開。” 愛潤無聲，心擁光明。只要寄托希望，就默默地陪伴，默默地關(guān)注，默默地幫助，默默地奉獻(xiàn)……教育和培養(yǎng)這些特殊的群體，需要多大的愛心和耐心啊!每每想到此，我就頓覺汗顏，我也從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，堪稱人類的靈魂工程師，為了自己的學(xué)生，為了那些可愛的孩子，我又付出了多少?

當(dāng)我看到那些由一個(gè)個(gè)凸起的點(diǎn)構(gòu)成的字母和漢字的時(shí)刻，我是何等的心潮澎湃啊!這讓我想到了這些孩子是怎么一遍遍地滿含期待地觸摸著它們，又是怎樣一次次地用心領(lǐng)悟這些復(fù)雜而深刻的“特殊文字”的?當(dāng)他們學(xué)會(huì)了《詠鵝》和《靜夜思》之后，當(dāng)他們認(rèn)識(shí)了駱賓王和李白之后，又是何等的興奮和喜悅呀?你可曾想到，這些知識(shí)的獲得，對(duì)他們來說有多么的不易啊!假如，讓你閉上眼睛摸盲文學(xué)古詩，學(xué)會(huì)一首古詩你估計(jì)需要多少時(shí)日呢?你可曾想到，他們的生命該有多大的韌性啊?

就在今年的“六一”晚會(huì)《在五彩繽紛的節(jié)日里》上，六位來自北京心靈呼喚殘疾人藝術(shù)團(tuán)的“小龍女”表演的舞蹈《我的未來不是夢》感動(dòng)了全場。為此，主持人驚訝地采訪那個(gè)場外指導(dǎo)的老師說，這些十幾歲的聽障少年是怎樣學(xué)習(xí)舞蹈的?那位老師回答：“她們聽力不好，就一遍遍把手按在音響上感受音律的跳動(dòng)，有時(shí)，一個(gè)動(dòng)作要反復(fù)練習(xí)幾十遍，甚至上百遍。”試想，一支舞蹈要表現(xiàn)得非常完美那得付出多少艱辛，拋灑多少汗水呀!在無聲的世界里，舞蹈成了這些“小龍女”們的追求：“學(xué)舞蹈特別辛苦，但是我不怕苦不怕累，這是我的夢想。”

我們那座縣城街道上，時(shí)常會(huì)看到一個(gè)手扶著四輪小車行走的男孩。他十歲左右，患了少兒麻痹，兩腿不能正常行走。父母就為他做了一架“匡”字形的小車，約有一米高，三邊被鋼筋圍起來，一邊開口，小車下的四個(gè)輪子可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)男孩出行時(shí)就趴在鐵車上，靠著兩腿微弱的力量登著車子歪歪斜斜地往前走。最近，我發(fā)現(xiàn)他居然在街道旁擺起小攤賣起了小玩具，雖然是小本生意，但起碼可以掙到一日三餐的飯錢吧?；蛟S，這是他唯一可以自食其力的生存方式了。

他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑，從來不在乎旁人異常的眼光，只是默默地掙扎著，頑強(qiáng)地生存著，努力地拼搏著，縱使他們的道路坎坷難行，但他們從沒有因此而氣餒過，從沒有放棄過，而是好好地走下去，珍惜著那屬于他們的每一天，用他們的經(jīng)歷描繪著他們精彩的人生。

被譽(yù)為19世紀(jì)美國著名女作家、教育家、慈善家、社會(huì)活動(dòng)家的海倫·凱勒，她在19個(gè)月的時(shí)候因?yàn)橐淮涡杉t熱，被迫失去視力和聽力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她沒有自暴自棄，而是在導(dǎo)師安妮·沙利文的幫助下，用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，學(xué)會(huì)了讀書和說話，掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種語言文字。她87年生活在無聲、無光的世界中，卻完成了一系列著作，她的代表作《假如給我三天光明》被世界稱為“文學(xué)史上無與倫比”的杰作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。被譽(yù)為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家斯蒂芬·威廉·霍金，在牛津大學(xué)畢業(yè)后即到劍橋大學(xué)讀研究生，這時(shí)他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話機(jī)和語言合成器與人進(jìn)行交談。醫(yī)生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，他之所以能支持到今天并取得卓越成就，最主要的是他具有強(qiáng)烈的使命感和極其堅(jiān)強(qiáng)的意志。霍金的一生，是人類意志力的記錄，是科學(xué)精神創(chuàng)造的奇跡。 中國著名殘疾人作家、哲學(xué)碩士張海迪，五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小村子，為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，克服了殘疾帶來的種種困難。1983年開始文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)過不懈地努力，成功地出版了如《輪椅上的夢》等著名小說。1983年3月7日，共青團(tuán)中央在北京舉行命名表彰大會(huì)，授予張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱號(hào)。這些信心的偉人，行動(dòng)的強(qiáng)者，無不為我們闡釋著生命的真諦——只要生命不息，必將綻放絢麗多彩的光芒!

現(xiàn)在，我終于明白了，市特殊教育學(xué)校的屏風(fēng)——巨大的石頭上為什么刻著“生命如虹”四個(gè)大字，校園里三座樓分別叫虹輝樓、虹語樓和虹悅樓了。生命如虹，一方面是說，生命如彩虹般短暫，稍縱即逝，提醒我們要學(xué)會(huì)珍惜生命，自強(qiáng)不息；另一方面是說，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。勉勵(lì)我們只要不竭奮斗，朝著夢想努力，人生會(huì)像彩虹一般五彩繽紛。