
卷首語(yǔ)
將校園變成充滿生動(dòng)文采的空間
文/毛志成
我認(rèn)為,你們要突出文學(xué)教育的“德育含量”,要提倡我經(jīng)常提到的“三氣”文學(xué)品格。正氣是指有起碼的而且必須是正確的對(duì)善與惡、是與非、美與丑的判定標(biāo)準(zhǔn);大氣是指不要總圍繞著“自我”那樣的小家子氣十足的瑣事、俗事寫詩(shī)寫文,要力求關(guān)注一點(diǎn)有關(guān)國(guó)計(jì)民生的大事大趣;才氣是指既無(wú)呆氣又無(wú)偽氣的靈氣,寫出的作品力求是智文兼美文。但是目前的文壇,缺少“三氣”。
當(dāng)前作家和作品的思想深度和藝術(shù)品位都有了空前的提高,這是好事,可喜可賀。但有一點(diǎn)仍可擔(dān)憂,這就是作家對(duì)文學(xué)的德育功能的輕視,作品中的德育含量有日趨降低的趨勢(shì)。德與智的兩條腿,前者短而后者長(zhǎng)。不少作家(包括“兒童作家”“少年作家”)只樂(lè)于將文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)成才藝的表演場(chǎng),而淡于對(duì)社會(huì)道德的下滑現(xiàn)象進(jìn)行吶喊和疾呼。
對(duì)于學(xué)生的 “文學(xué)創(chuàng)作熱”,首先的態(tài)度是正視、尊重、保護(hù),但不能盲目,要采取十分負(fù)責(zé)的態(tài)度。一般的中小學(xué)生(包括大學(xué)生)怕作文,甚而恐懼作文,原因往往不在于學(xué)生本身,而在于語(yǔ)文教學(xué)機(jī)制、教師誘導(dǎo)能力、教法靈活程度的滯后。而少量的偏科學(xué)生迷戀文學(xué)創(chuàng)作,對(duì)他們的寫作興趣本身應(yīng)予保護(hù),但對(duì)其過(guò)分的功利主義式的亢奮,也要適當(dāng)?shù)貪娨稽c(diǎn)清涼之水,告訴他們:你們那種逞才式作品,卡通式作品,包括叛逆式的思想和語(yǔ)言,即使真有亮點(diǎn),也像繪畫中的“兒童畫”一樣,與后來(lái)成為真正畫家不是一回事。而且,差別很大!必須努力才成,努力就包括把基本的文化課學(xué)好。
要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)不是在培養(yǎng)考試機(jī)器式的書呆子。要遵循學(xué)生身心發(fā)展的教育規(guī)律采用靈活的教學(xué)方式,同時(shí)要提高教師的專業(yè)水平,比如教師的文學(xué)修養(yǎng)提高問(wèn)題。作為語(yǔ)文教學(xué)主要的目的應(yīng)定在培養(yǎng)和提高所有學(xué)生的讀寫能力上,進(jìn)而將讀寫能力上升到讀寫品位。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在讀好書、讀好文章時(shí)有興趣,有快感,且又熱衷于讀那些好書、好文章,而對(duì)次書、次文章有識(shí)辨能力,做到遠(yuǎn)離之或厭棄之。寫的品位包括寫作時(shí)有沖動(dòng)感,力求將文章(包括文藝作品)寫得不只通順而且有才氣。即使他將來(lái)不去當(dāng)作家,或根本不想當(dāng)作家,從事各行各業(yè)他也是個(gè)有文采的人。也就是說(shuō),讓我們的學(xué)生具有文學(xué)修養(yǎng),有了文學(xué)修養(yǎng)的人就會(huì)成為一個(gè)儒雅的人,有品位的人,生動(dòng)的人。
要在校園中營(yíng)造良好的文學(xué)氛圍。無(wú)論是文科學(xué)生還是理科學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)成為文學(xué)愛(ài)好者。在這樣的事上,起主導(dǎo)作用的是語(yǔ)文教師。只有當(dāng)語(yǔ)文教師不是教學(xué)機(jī)器,而是一個(gè)有文學(xué)興趣、有文學(xué)才氣的人,才會(huì)將校園變成處處充滿生動(dòng)文采的空間。
□ 卷首語(yǔ)
001 將校園變成充滿生動(dòng)文采的空間/毛志成
■大作家
□ 中華名家
005 冰心與海/榮松
□ 世界大家
010 莫里森:以想象和詩(shī)意去表達(dá)/石劍峰
□ 當(dāng)代作家
015 梁衡散文對(duì)于美的追求/張鍥
■小作家
□ 文學(xué)新苗
020 和文字一起穿過(guò)彼此的生命
——小作家吳百川特輯
023 追尋充滿詩(shī)意的審美境界
——小作家李倍特輯
026 向別人展現(xiàn)我的世界
——小作家蔡文心特輯
029 在寫作中思考,在思考中成長(zhǎng)
——小作家牛霄霖特輯
□ 大賽排行榜
032 告別/林天嬌
033 告別/朱詩(shī)琪
034 告別/謝瑤
035 告別 / 陳張嵐
□ 新欣寫作
037 垓下歌/于露
038 我是“匹諾曹”/邱清泉
039 月亮被誰(shuí)吃掉了/?付煒
040 夢(mèng)·鳥居(外二首)/張浩然
041 魚兒的七秒/陳瑤
041 牽掛/朱丹
042 眺望/高樂(lè)成
044 這阿媽·百合·童年/楊雅晰
045 梧桐/彭懌晴
047 子在川上曰 / 殷天潤(rùn)
048 候鳥未還/鮑俊霖
050 游舊金山藝術(shù)宮 / 申屠澗橋
■校園風(fēng)
□ 金牌文學(xué)社
課改春風(fēng)揚(yáng)海韻,文學(xué)新圃展華章
——河北省海興縣中學(xué)海韻文學(xué)社特輯
054 愿彼岸日光傾城/楊芳諾
055 思于清風(fēng)/付玉田
056 顏色不一樣的煙火/王建平
057 月光謠/趙赫
05 空間里的空間 /馬鳳華
讓書香浸潤(rùn)校園,以經(jīng)典滋養(yǎng)心靈
——江蘇省泰州市姜堰區(qū)仲院中心校新芽
文學(xué)社特輯
060 讀《我與地壇》有感/許新航
061 涅槃/王靜怡
062 書香不需花/許佳晨
063 輕推文學(xué)之門/陳強(qiáng)
冶秋潤(rùn)新綠,百花競(jìng)芬芳
——安徽省霍邱縣第一中學(xué)冶秋文學(xué)社特輯
066 借別人的眼睛看自己/李瑞
067 見(jiàn)證一個(gè)美麗的故事/朱晗語(yǔ)
068 我是……/姚蝶
069 我媽是神話/余明珠
070 溫暖的歌聲/趙克明
□ 文學(xué)名師
072 使命:對(duì)文學(xué)的堅(jiān)守/周玉龍
□ 教師作家
075 用真情為生活吟唱
——教師作家李愛(ài)群特輯
□ 師者文心
079 可貴的師承/夏育華
080 我看“新”影視/王曉開
082 感受(外一首)/譚清友
■大課堂
□ 新欣閱讀
084 引領(lǐng)你精神上的神秘漫游
——胡弦的詩(shī)/艾詩(shī)
087 雷達(dá)散文的別樣風(fēng)景/彭學(xué)明
090 陳毓:語(yǔ)言天賦與唯美文風(fēng)/文萍輯錄
093 《我愛(ài)這土地:艾青抗戰(zhàn)詩(shī)集》
——民族精神的詩(shī)化/吳思敬
095 評(píng)《流浪的迪潘》:融詩(shī)意與暴力于一體/好萊塢報(bào)道者
□ 魅力教學(xué)
097 明日落紅應(yīng)滿徑 /董一菲
□ 課本內(nèi)外觀
099“《詩(shī)經(jīng)·氓》中的“淇水”/ 郭躍輝
101 境界全在兩個(gè)“愿”/許必華
102 百讀不厭《紅樓夢(mèng)》——廣東深圳紅嶺中學(xué)
鵬翎少年文學(xué)院成員分享名著《紅樓夢(mèng)》
□ 分享名著
104 她、他、她 / 楊語(yǔ)熙
105 不讀“荒唐言”才叫荒唐 / 陳麗吉
□ 寫作密碼
107 作家有根,才會(huì)走得更遠(yuǎn)/蔣方舟
110 為作文安插想象的翅膀/秦雄
112 懷念那綠野仙蹤的歲月/穎子
113 巧用呼告添魅力 / 賈淑霞
□ 同題寫作
115 母親的光芒/曾國(guó)濤
116 母親的光芒/陽(yáng)志勤
117 母親的光芒/陳思雨
□ 文學(xué)考場(chǎng)
118 貫穿傳統(tǒng)文化,回歸閱讀與積累
120 半命題作文模擬導(dǎo)練/張志先
122 運(yùn)用小標(biāo)題,呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)美 / 李荷秋
□ 百科新視野
124 尊重英雄,捍衛(wèi)理想等
□ 文壇瞭望
126 著名作家、本刊顧問(wèn)毛志成先生逝世等
聲 明
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