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趙炳庭，寧夏西吉中學語文特級教師，寧夏首批教授級高級教師，全國優(yōu)秀教師；寧夏作家協(xié)會會員，中國當代文學校園文學委員會常務(wù)理事。《人民教育》《教育文摘周報》等報刊先后介紹過他的專業(yè)成長經(jīng)歷和教學成果。2008年被寧夏自治區(qū)人民政府授予有突出貢獻的專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才稱號，享受國務(wù)院政府特殊津貼。

趙炳庭老師長期致力于中學語文教學研究，特別是積極參與全國校園文學課題研究，成果顯著。主編校本教材《鄉(xiāng)韻》《月窗楊帆》《西部月窗》《精品作文導(dǎo)寫》等。指導(dǎo)學生發(fā)表或獲獎千余次，在第七屆“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽中被評為全國十佳文學社首席導(dǎo)師。

教學之余酷愛文學創(chuàng)作，先后在國內(nèi)報刊發(fā)表散文、小說、報告文學、文學評論等三百余篇（首），出版有散文專著《懷念一棵樹》等。

人生為一大事來

——記恩師趙炳庭

  崔天祥（寧夏西吉中學語文教師）  

“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢……”二十年過去了，我還記得趙老師給我們教這首詞的情景。說起趙老師，我在那個偏僻的小山村讀初中的時候就聽人說起，我還在報刊上讀過他的很多文章。

慶幸的是，1993年我在縣城讀高中的時候，竟然能忝列先生門下，親聆他傳道、授業(yè)、解惑。那時，趙老師就是月窗文學社首席導(dǎo)師。他平易近人、學識淵博，我們當學生的都親切地稱他趙老?，F(xiàn)在回想起來，我和我的學生能在校園文學的道路上邁出關(guān)鍵性的第一步，歸根結(jié)底，是先生的功勞。

情系月窗

上高中的我，特長不在語文上，更不在寫作上，但我還是深深地記著趙老師給我們上第一節(jié)作文課的情景。他說，作文即生活，生活是寫作的源泉。他結(jié)合自己的創(chuàng)作實際，講了怎樣捕捉生活，怎樣感悟生活，怎樣表現(xiàn)生活……接著他讓我們說說自己影響最深的生活片段。起初，我們羞羞答答，甚至于有些“訥于言”。在先生的鼓勵引導(dǎo)下，我們終于打開了話匣子，有說自己童年生活的，有說自己讀書生活的，有說自己打工生活的……這次作文，連我這個平時不愛寫作文的都寫了千兒八百字。趙老師指導(dǎo)我們把優(yōu)秀的作文刊登在《月窗》上。上世紀90年代初期，編輯一份小報是一件非常困難的事情。要收集素材，要組織排版，還要刻寫蠟板，最后要用手推的油印機一張張地印制出來。其中刻寫蠟板是最考驗?zāi)托牡囊患虑?，字要寫得小一些，要在一張紙上傳遞更多的信息，又要保證印刷工整清晰，還要兼顧版面設(shè)計，讓其看起來像一張報紙。記得寒冬臘月，晚上先生帶著我們圍著一盞忽明忽暗的煤油燈，在他那間四壁透風的斗室里刻蠟紙、印刷、裝訂——困難和壓力是可想而知的，好在我們一直沒有氣餒。當時的《月窗》，只是一張8k大的油印小報，只在他所帶的兩個班里交流。每期《月窗》大致分為兩塊：一塊刊登學生的優(yōu)秀習作，一塊選登名著的經(jīng)典選段。就是在這樣的條件下，我從《月窗》上讀到了同齡人的習作，除了羨慕還是羨慕；讀到了《邊城》選段、《平凡的世界》選段等，除了驚嘆還是驚嘆。這給我的高中生活平添了不少樂趣，漸漸我發(fā)現(xiàn)，原來閱讀和寫作就是生活的有機組成部分之一。

后來，《月窗》走出了班級，走向了全校、全縣乃至全國。2003年，《月窗》由最初的一張8k大的油印手抄報發(fā)展成64個頁碼的內(nèi)部交流刊物。月窗文學社先后為自己為學校獲得的殊榮有“全國校園文學社五十佳單位”（2004年）、“全國十佳文學社”（2009年）、“全國示范校園文學社”（2011年）、“全國中學百強文學社”（2012年）、“全國優(yōu)秀文學校園”（2012年）等。

在這漫長而艱辛的校園文學的道路上，趙老師付出了艱辛的勞動和心血。2003年，我調(diào)回母校任教，教學之余，在文學社干一點兒日常小事，和先生接觸的機會也就多了。還記得和先生在一起的點點滴滴。一篇文章，從標點符號到字詞句段，從結(jié)構(gòu)到立意，先生都斟酌再三。先生常說：“干文字工作，心中就得有‘敬畏’二字。”是先生手把手教我選稿、排版、裝訂。見過先生帶我工作的同行，無不這樣感嘆：“可憐天下老師心哪！”

專注科研

趙老師是中學特級教師，全國優(yōu)秀教師，寧夏首批教授級高級教師。說實話，在中學當老師，能奮斗到趙老師這個份上的人并不多。按理說，他也該釣釣魚、打打球，過幾天清閑的日子。誰知，先生竟“尋夢”“向青草更青處漫溯”。趙老師多方奔走，申報、立項了“十五”國家級科研課題。他一下子把月窗團隊推向科研前沿。課題是被破格批準了，但如何實施，這對寧南山區(qū)的一個縣級中學來說，是摸著石頭過河，是第一次。沒有資料可查閱，沒有經(jīng)驗可借鑒。我明顯地感到趙老師壓力不小。同行中有人對這個課題充滿了期待，有人等著看笑話。他帶領(lǐng)月窗團隊，從課題的前期論證到開題準備，從組織實施到驗收結(jié)題，做了大量卓有成效的工作。“十五”課題圓滿結(jié)題，為學校迎來了科研的春天。“十五”課題剛一結(jié)題，他又帶領(lǐng)月窗團隊保質(zhì)保量完成了“十一五”課題的全部科研任務(wù)?，F(xiàn)在，“十二五”課題已申報。趙老師說：“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”在先生的帶領(lǐng)下，學校教科研人人參與，遍地開花，更是碩果累累。近十年來，他憑著自己的人格魅力和學術(shù)素養(yǎng)，帶領(lǐng)月窗團隊勇攀科研高峰，取得的驕人成績。

在科研人才的培養(yǎng)上，趙老師甘為人梯。“十一五”課題結(jié)題報告就是先生手把手教我，前后數(shù)易其稿。他嚴謹?shù)闹螌W精神是我一生取之不盡、用之不竭的精神食糧。當該報告收錄在《校園文學研究》一書時，他對我說：“文學素養(yǎng)應(yīng)該是每一位語文教師都應(yīng)該具備的良好職業(yè)素養(yǎng)，詩意情懷能讓我們的工作充滿創(chuàng)作熱情，能給我們的生活和人生帶來更多的溫暖和快樂。一個人可以不當詩人，但生活中一定要有詩意。”

趙老師不僅是我們寧夏的語文名師，也是有名的教師作家，已出版散文集《懷念一棵樹》。他在《后記》里這樣說道：“沒有夢的人生是蒼白的，有夢就有追求，生活就出彩。”趙老師就是那有夢的人，一生就要為做一件大事而來。他用自己畢生的心血在筑夢，在筑中國的教育夢。