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《中國教師文學(xué)》在京出版
 
     《中國教師文學(xué)》系中國教師寫作研究中心、中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教師文學(xué)修養(yǎng)與語文教學(xué)研究專題組主辦，由中國教師文學(xué)網(wǎng)站、北京文心雕龍文化發(fā)展有限公司承辦。開卷號(hào)非常具有紀(jì)念意義，主要欄目有“我們的聲音”“我們的作家”“我們的詩人”“我們的文學(xué)部落”“杏壇實(shí)力方陣”“八面來風(fēng)”“文學(xué)大課堂”“我這樣指導(dǎo)作文”“課下隨筆”“文學(xué)教育自由談”“寫作指南”等，內(nèi)容豐富多彩，展示了新課改形勢(shì)下教師文學(xué)風(fēng)采和語文教育特色，入選作者是全國各地身為省級(jí)以上作家協(xié)會(huì)會(huì)員或特、高級(jí)教師以及青年新銳教師的優(yōu)秀作品，一定會(huì)給讀者不同尋常的閱讀感受。同時(shí)會(huì)為廣大師生提供寫作“教”與“學(xué)”的新觀念、新方法。
       開卷號(hào)由青年作家、高級(jí)教師、校園文學(xué)專家王世龍主編，著名作家、中國教師寫作研究中心理事長毛志成教授和全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、語文專家陳金明教授分別作序，提出了語文教育關(guān)于提高教師文學(xué)修養(yǎng)的新觀點(diǎn)，對(duì)于語文教學(xué)有極其重要的指導(dǎo)意義。
開卷號(hào)為大32開，10個(gè)印張，320頁，定價(jià)20元，歡迎訂購！
聯(lián)系地址：北京朝陽區(qū)慈云寺郵政局116信箱    郵編：100025
電    話：010—65709656  89558069   13381371906       聯(lián)系人：單榮秀
電子信箱：jshwx@126.com    中國教師文學(xué)網(wǎng)址：mcsygz.com.cn
 
 
《中國教師文學(xué)》開卷號(hào)（總第1期）
 
目  錄
 
文學(xué)園林中的特殊嘉木
——《中國教師文學(xué)》開卷號(hào)序 /毛志成
提升教師文學(xué)修養(yǎng)  推動(dòng)語文課程改革 /陳金明
 
□我們的聲音
教師文學(xué)的盛會(huì)
——首屆全國教師文學(xué)修養(yǎng)與語文教學(xué)專題研討會(huì)在京召開 /聞 瑛
教師文學(xué)大家談/ 錢呂明等
詩意的守候精神家園 /王 琪
語文教學(xué)呼喚教師的文學(xué)素養(yǎng) /施向軍
雪落黃河細(xì)無聲
——談?wù)劷處熚膶W(xué)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生語文實(shí)踐的影響 /石 瑛
□我們的作家
●教師文學(xué)的“駿馬”——溫新階
［小說新作］校長王鬼子的生活片斷（小說）
［教學(xué)透視］我的語文教學(xué)觀
●教與寫雙豐收的行家——陳友中
［教學(xué)感悟］《生態(tài)寫作》后記（節(jié)選）
［散文選章］杜甫草堂憶草堂
鼓詞悠悠
麻雀的命運(yùn)
●打開西部的月窗——趙炳庭散文三章
感受月
致運(yùn)方的朋友
我登上了萬里長城
□我們的詩人
●詩歌與生命同在——海生
［編者按］認(rèn)識(shí)他
［作品選］詩歌五首
散文詩五章
［評(píng)  價(jià)］海生：生命與詩歌同在/吳思敬
值得屏息諦聽的歌喉
——青年詩人王世龍及其作品印象/毛志成
走進(jìn)心靈
——讀海生的散文詩/許家強(qiáng)
●到太陽上面種棵樹——錢呂明詩歌選
［觀點(diǎn)透視］我的文學(xué)觀
我的語文教育觀
［作品選萃］到太陽上面種棵樹（散文詩）
在中國，我是詩人（朗誦詩）
□我們的文學(xué)部落
●山東省莒縣教師文學(xué)作品專輯
寫在前面的話/王 瓊
故鄉(xiāng)望月/杜守敏
恩師王汝濤/朱文民
貨郎挑子/唐正立
長發(fā)飄飄/于玉華
長歌當(dāng)哭/李密林
冬日聽泉/相慶昌
另一種幸福/陳之瑩
感動(dòng)/孫光竹
小河外一章）/劉春芝
石榴花開/田茂昌
老娘戀家/陳為方
雨兒/王曉妹
守住四季/趙煥云
讀詩品雨/王麗娟
落葉的秋天（詩歌）/付海濤
學(xué)費(fèi)（詩歌）/鄧兆健
父親·錢包（小小說）/徐從軍
大酒妹，小酒妹（小小說）/許京娟
●浙江省平湖市教師文學(xué)作品專輯
夜訪書吧/平家潭
飛燕雙雙進(jìn)我家/鄧中肯
行走的風(fēng)景/金 中
生活的春天/唐麗麗
寂寞的太陽/朱永明
徜徉于陽光地帶/沈家明
溫暖董橋/李春宇
葦岸的詩（三首）/蘆葦岸
旅海拾貝/沈國強(qiáng)
和諧之旅/杜德敏
昨天的語文浸泡在魚缸里/黃會(huì)興
九九話“重陽”/秦自黑
山里人家/葉 寧
說嘴巴/趙煥琴
●湖北省松滋市教師文學(xué)作品專輯
長江岸上譜新篇/禹衛(wèi)東
家，人世間最甜的蜜（外一章）/易文慧
姿態(tài)（散文詩三章）/張興武
在自己的內(nèi)心種花/董新明
亮開一扇窗/張 旭
花緣/陳發(fā)會(huì)
尋根/胡  強(qiáng)
詩歌三首/劉盛云
●江蘇省常州市橫林中學(xué)教師文學(xué)作品專輯
七月（小說）/邵志娟
黑天使組曲（小說節(jié)選）/徐麗霞
一個(gè)人的呼吸（外一章）/石  瑛
暗夜的百合（外一章）/楊  潔
絕版的年少（外一篇）/章 倩
滄浪情懷（外一章）/許紅霞
我們到家了（外一章）/曹新宇
茶與酒/王  浩
上帝死了……/王  燕
夫子春秋/張  玲
加拿大之旅/朱  華
□杏壇實(shí)力方陣
●黃莉萍散文二章
山路彎彎
同一個(gè)故事的不同讀法
●趙欽宣雜文二章
師魂兮，何時(shí)歸來
大學(xué)教育使人民貧困
●馮春法散文二章
樂水
游香山竹海
●張彥龍散文二章
山上道人家，云中神仙府
夜過黃河
□八面來風(fēng)
阿簡要當(dāng)兵（小小說）/胡賽標(biāo)
懷念舊書攤（散文）/李紀(jì)鏡
我·女兒·夏天/錢建江
竹與出/熊衛(wèi)國
夢(mèng)里花落知多少/邱禮佳
飛舞的眼淚/邱靜芳
父親，今夜我在深圳/湯少雪
愛情詞語本（詩三首）/何  郁
朝讀的鄉(xiāng)村孩子（外三首）/李繼平
七月古風(fēng)（外一首）/黃華文
三尺講臺(tái)/胡伯用
九月/胡良華
□文學(xué)大課堂
“人與社會(huì)”話題讀與指導(dǎo)/施向軍
□我這樣指導(dǎo)作文
“品讀自我”創(chuàng)新寫作/尤屹峰
□課下隨筆
開啟一扇窗口/林清峰
我為何而寫作（外一篇）/黃爭榮
寫作之樂，不亦樂乎/宋子偉
□文學(xué)教育自由譚
教育離開文學(xué)猶如月亮見不著太陽/王亞橋
山區(qū)中學(xué)文學(xué)教育“三段”論/張家芳
< >寫作指南教師寫稿管見/蘇承鑾
□編后記
推舉富有文學(xué)魅力的新型教師   共建富有人文情懷的精神家園
 
【附錄】
文學(xué)園林中的特殊嘉木
——《中國教師文學(xué)》開卷號(hào)序
 
首都師范大學(xué)文學(xué)院教授、著名作家   毛志成
 
千百年來，中國教師對(duì)寫作（尤其是文學(xué)）取拒絕態(tài)度的傳統(tǒng)曾很久遠(yuǎn)。大多數(shù)教師只是照本宣科地講述教材，很少閱讀教材之外的多種文學(xué)作品，尤其很少自己動(dòng)筆寫些情出于衷式的文學(xué)作品。只有極少的優(yōu)秀者突破了這種封地，自己動(dòng)筆寫出了既有較高學(xué)識(shí)含量又有洋洋文采的傳世之作。但那樣的作家畢竟是教師界的例外。是大多數(shù)教師沒有寫作愿望和寫作才氣么？不是。而是封建科舉制度和謀生的艱難，壓抑了他們的寫作愿望和寫作才氣。一旦給了他們必備的條件，他們的種種文學(xué)能量便會(huì)釋放出來。
這樣的例子是有的。
七十年代中后期，粉碎了“四人幫”，人們的思想獲得了解放，文學(xué)頓時(shí)活躍起來，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀作品和作家。而這些作家中，教師的比例很大。而且，他們的作品無論是思想深度、文化含量還是語言能力、筆墨功夫往往具有明顯的優(yōu)勢(shì)。
但那時(shí)當(dāng)成了作家的也畢竟是少數(shù)。而大多數(shù)有文學(xué)才氣的教師，卻被應(yīng)試教育及其帶來的種種重負(fù)壓迫掉了原有的才氣。值得慶幸的是這種局面正在改觀，使很多有文學(xué)興趣的教師得以展示出自己的情采、文采、辭采。
《中國教師文學(xué)》的啟動(dòng)，必將使教師的文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng)作成果日益活躍化，日益優(yōu)質(zhì)化。教師文學(xué)之所以有其獨(dú)特的個(gè)性，之所以有其不俗的質(zhì)量，首先在于教師是道德和智慧的雙重宣講者和演示者。
《中國教師文學(xué)》的創(chuàng)建，功德無量！我由衷地祝愿這片文化園林既能日益繁花似錦，又不斷挺立出參天聳立式的嘉木。
 
提升教師文學(xué)修養(yǎng)  推動(dòng)語文課程改革
 
全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、語文專家  陳金明
 
近些年來，隨著語文課程改革的逐步推進(jìn)，我國語文教學(xué)呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，人們對(duì)語文教育有了新的認(rèn)識(shí)，新的理念，但是，目前的學(xué)校教育還偏重于理性培養(yǎng)，而忽視感性發(fā)展，這既影響學(xué)生的情緒，也影響了個(gè)人的興趣。對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的最重要目的，就是關(guān)注審美育人，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。“全面發(fā)展”應(yīng)該包括理性和感性兩個(gè)方面的發(fā)展，而文學(xué)藝術(shù)就是促進(jìn)學(xué)生感性發(fā)展的很好內(nèi)容。
學(xué)生的健康成長，需要情感和理智的和諧。文學(xué)的思想內(nèi)容是通過藝術(shù)形象表達(dá)出來的。讀者從文學(xué)作品里接觸到的，不是抽象的概念、定義、規(guī)則、定理，而是人物、事物、環(huán)境、生活等感性的東西。這就是文學(xué)教育有別于其他學(xué)科的地方。美育是以體驗(yàn)為核心的情感教育，其基本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生審美發(fā)展。審美發(fā)展主要是指人的感性能力和觀念意識(shí)的發(fā)展。這些能力和意識(shí)主要是在審美和藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展的。多年來，各地校園文學(xué)社團(tuán)所開展的豐富多彩的文學(xué)活動(dòng)，無論是寫作還是閱讀，都為培養(yǎng)學(xué)生的感性能力提供了廣闊的空間。實(shí)踐證明，學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，正是通過對(duì)瞬間的人情事理的感受與體驗(yàn)，來充實(shí)自己的情感經(jīng)驗(yàn)，引起心靈的共鳴，從而更好地豐富自己的情感世界，建構(gòu)一個(gè)人精神生活的底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
孔子十分強(qiáng)調(diào)從陶冶性情入手來培養(yǎng)人的道德意識(shí)和道德情感，這是中國傳統(tǒng)德育的重要思想。更值得注意的是，關(guān)于人類創(chuàng)造力的研究，已經(jīng)充分證明藝術(shù)教育對(duì)于創(chuàng)造力的培養(yǎng)有著重要作用，人的感性能力在創(chuàng)造結(jié)構(gòu)中占有重要地位。現(xiàn)在，許多西方國家把中小學(xué)藝術(shù)教育作為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的主要課程來看待。需知，文學(xué)代表著一個(gè)民族最精細(xì)的感受與智慧。
基于以上認(rèn)識(shí)，我們開展教師文學(xué)課題研究活動(dòng)，是從根本上找到了解決問題的途徑。因?yàn)榻處煹奈膶W(xué)修養(yǎng)問題直接影響到文學(xué)教育，影響到語文教學(xué)。因此，提高教師文學(xué)修養(yǎng)，是當(dāng)前語文課改的重要一環(huán)。對(duì)《中國教師文學(xué)》的創(chuàng)辦，我表示熱烈的祝賀，祝愿她為教師開拓文學(xué)的新天地，為語文教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。