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《綠太陽(yáng)文學(xué)系列叢書(shū)》總序《喜讀為師者文》 2013-04-25 08:59:22  發(fā)布者:phpcms  來(lái)源:本站

       百花文藝出版社出版第一套“綠太陽(yáng)文學(xué)系列叢書(shū)”,由著名作家、首都師范大學(xué)文學(xué)院教授,中國(guó)作家協(xié)會(huì)專家咨詢成員、“教師文學(xué)”的領(lǐng)路人毛志成先生撰寫(xiě)總序,《教師報(bào)》等報(bào)刊曾予以轉(zhuǎn)載,為倡導(dǎo)教師文學(xué)創(chuàng)作,提升教師文學(xué)修養(yǎng)發(fā)出了呼聲。
 

  喜讀為師者文(代總序)

 
毛志成
   

     

 

 






 


 

手中的一套十冊(cè)文稿,正擺在我的眼前,即將出版。這是中國(guó)·當(dāng)代校園文學(xué)叢書(shū)編委會(huì)為辛勤耕耘在教學(xué)一線上的教師編選的綠太陽(yáng)系。據(jù)說(shuō)這是國(guó)內(nèi)首次以這種形式推出教師文學(xué)的個(gè)人專著叢書(shū),希望我為之寫(xiě)個(gè)小序,我不僅同意了,而且很高興。

這十位作者都是在各地較有聲望的教師,或者是從校園杏壇上走出的作家詩(shī)人。他們大都在中小學(xué)教書(shū),幾十年之前與我同行。那時(shí)我也曾站在小學(xué)的講壇上,后來(lái)又站在中學(xué)的講壇上,向?qū)W生講授語(yǔ)文,講授作文。幾十年后的今天,我雖然提高了所謂門(mén)面,在大學(xué)里做了教授,但仍然與這些朋友共為同業(yè),正因?yàn)樗麄冏钪苯?、最親近地貼近園林,觸摸著林木的根須,他們的文學(xué)才顯得更有生氣,更鮮活。

我喜歡雙重的教師,即:會(huì)教學(xué)生寫(xiě)作文的人,又是會(huì)動(dòng)手寫(xiě)出文章、寫(xiě)出作品的人。如果只是忙于向?qū)W生講作文,講那久經(jīng)不變的老模式、老套路,自己從不動(dòng)手去寫(xiě)些什么,終究是蹩腳的,只能算是個(gè)匠人,而算不得才人,也最終育不出學(xué)生的青枝綠葉的。眼下的某些悲劇,恰恰在于——在實(shí)際上是大量存在的——學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)筆能力大大高于教師本身。

為師者,口中有言,筆下無(wú)文,一味地窮經(jīng)皓首,臨卷經(jīng)年,口里雖有千言,筆下實(shí)無(wú)一采,這是教師的悲哀,也是教育的悲哀。

所幸的是,能講、能寫(xiě)的為師者多了起來(lái),我讀到的這樣的文章作品也多了起來(lái)。每每有感于此,真是不禁為之手之舞之,足之蹈之,時(shí)時(shí)為之歌之詠之。

我眼下已經(jīng)讀到的這十冊(cè)文稿是一套散文作品專集系列,其中也包括散文詩(shī)、校園紀(jì)實(shí)、教學(xué)隨筆等,作者中有年輕的,有年老的,都已經(jīng)成為省市作協(xié)會(huì)員,我無(wú)論認(rèn)真研磨其文還是細(xì)細(xì)體味其人,都覺(jué)得在更高層次上走進(jìn)了為人師表的真義,他們對(duì)人生與社會(huì)都有著獨(dú)特的體驗(yàn)。于欣喜之余,不禁信口吟詠如下:

 

誰(shuí)言僅僅做園丁?柔花弱柳育難成。

教師也應(yīng)是喬木,梁棟擎起廈無(wú)傾。

自甘蠟燭終垂淚,應(yīng)為火炬映世明。

欲聞雛鳳鳴聲悅,楷模先示老鳳清。

 

我敬重為師之業(yè),尤喜為師之文。為師,就要有見(jiàn)識(shí)、有感情、有表述能力,非此便不足以為師;那么有邏輯性的直白語(yǔ)言、古板式語(yǔ)言、公式化語(yǔ)言,也不會(huì)成為有魅力的語(yǔ)言。也就是說(shuō),文學(xué)是文化的特殊升華和發(fā)揮。能用藝術(shù)性的語(yǔ)言文字來(lái)演示教師的工作、生活、情感的教師,才是生動(dòng)的教師、有魅力的教師。

這樣的十冊(cè)文稿被我精讀過(guò)了,我喜歡這樣的作者和文字,而且愿做些呼吁:出版界應(yīng)特殊尊重和彰揚(yáng)為師之文的出版物,多開(kāi)綠燈。

 

 

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