枯藤木雕
李增萍 山東省東營市勝利第三中學(xué)高一7班
遠(yuǎn)處朝陽點燃晨曦，喧囂的市井消融了夜的背影。
阿三摸著手里的木雕，枯藤木雕，眼里仿佛有一根線，牽著遠(yuǎn)方。
“順子，趁早把你這堆破木頭扔了吧，現(xiàn)在廠房里的機器可先進多了，你能做的它也能做，誰還愿買你這些下腳料啊?！笨嬷@筐采野菜回來的女人們亂哄哄地吵鬧著。路過的男人們也擠進來插話，“快收了吧，俺還想在這賣東西吶，好地方可不能白便宜了尊‘活佛’！”熙攘的人群爆發(fā)出一陣陣哄笑聲，德順的攤前不斷出現(xiàn)指指點點的手指——自從加工木頭的機器廠建在了村頭北，德順的木匠攤和德順便成了人們茶余飯后的閑話，每天的笑話。
人們在這里樂一會子，慢慢地也就散了，德順的攤子又冷落下來。街口的孩童學(xué)著家里大人，對他的攤子和他擺出不屑一顧的樣子，膽大的竟朝他扔起了土塊。土塊打在攤子上，炸開一騰騰土花，半空間飛揚起灰塵。放學(xué)回來的阿三看見這一幕，轟走了小孩。“你怎么不趕走他們？”“唉，習(xí)慣了”，德順將大的土塊從腳邊扔遠(yuǎn)，往藍(lán)布褂上抹了抹手，供奉般地將地上的木雕拿起，細(xì)細(xì)吹著上面的塵土，粗糙的大手輕輕拂著，白眉毛也隨氣息上下起伏，引得阿三咯咯直笑?！斑@個人有意思。”阿三想著，順手幫著德順將木雕一個個包在方手帕里摞好，兩人提著包袱慢慢走向山頭，夕陽西下，兩間磚瓦房孤零零地抱著。
自從阿三時常放學(xué)后來“看望”德順，瓦房才漸漸有了生氣。說是“看望”，倒不如稱作來學(xué)藝，阿三愛這一手，德順自然也愿意教。一只溝壑縱橫的大手扶著靈巧的小手，銼刀向空中一次次揚起木屑，絲毫不差地落在木頭上還沒有“顯山露水”的人形上，一次又一次敲擊著凹槽，空氣中飛舞著塵粒，每一個分子都律動起來。人是沉默的，安靜的，但空氣是紛飛的，心是躁動的。
真摯的兩顆心在此刻追隨著心中的朝圣路，木雕也因此注入了無盡靈魂。
“幺兒來，我給你個好東西?！钡马樂鲋炯芘_從木箱子里掏出一瓶粘著細(xì)小塵灰的牛奶，塞給了阿三?！皟鹤踊貋韼Ыo我的，我老了，喝這個沒用了，幺兒長個子的時候，快喝了吧?！彼χ鴵崦鸢⑷哪X袋，昏花渾濁的雙眼像晶瑩的泉水，溢著慈愛的光，“三年沒回來了，三年沒回來了啊……”阿三將吸管插進奶里吸了一大口，一股土腥味直嗆喉嚨，他蹙了蹙眉又吸了一口，才確定是變質(zhì)了。如在家中，本會立刻丟掉的變質(zhì)的牛奶，如今他卻不想丟了。他看著德順望向窗外空空盯著某一角，嘴里念叨著什么，他心里一緊，酸澀的情緒沖進腦海里，霎時擠滿了眼眶。
流水一年又復(fù)一年經(jīng)過村莊，阿三的木雕技藝也不斷純熟。越來越多的工廠聳立在山邊，日日夜夜的機器轟鳴聲貫穿起整個村莊。人們的生活結(jié)起了一層致密的透明的網(wǎng)，生活一切照舊?？障局?，阿三總會看見德順呆呆望著遠(yuǎn)處轟鳴聲傳來的廠房，他摸著盤得發(fā)亮的枯藤木雕站在那里，什么也不說，只是更加用力攥著。
阿三知道德順心里想著什么，但是德順不說，他也不說。于是，只有空氣中飄飛的塵粒觀望著所有的一切。
夜里，露珠滴結(jié)在草隙，滴進泥土里，荒郊的月亮伴著幾分鴉叫掛在樹頭，一簇凄清的月光盤旋在枝丫上，繞得樹影搖曳，繞得樹下人心生彷徨。一個久久望著孤月的人的悲哀，無聲地投入到身旁的一灘死水中。
德順是在那年初秋離開的村莊，他沒有向阿三告別。他把枯藤木雕放在了窗前送給了阿三。他要把自己的技藝播到遠(yuǎn)方。
他要往北去，赴向沒有人來的春三月。
和德順一起流浪出去的是阿三的心。他總在刻木槽時以為德順依然站在他的身邊，看著他擊打起木屑；他總在發(fā)銹的銼刀、被蟲蛀了的木架臺前凝神，恍惚間看到兩人一起一伏，細(xì)細(xì)雕琢著手里的“美玉”。
阿三站在窗邊回望著某一角，和記憶中站在這里的那個人一樣，空空地陷入了如草芥瘋長的思念里。
陽光傾瀉而下，與思念一同而至的是阿三心中堅定的答案。
他仿佛看見，枯藤重新長出了枝丫，綠色爬上了枝頭，在陽光下肆意含苞待放。
（指導(dǎo)老師:劉新平）
【點評】一篇優(yōu)秀的小說要具備引人入勝的情節(jié)，豐富立體的人物形象，令人深思的主題。從這個角度來說，本篇文章確實不失為一篇佳作。文章以木雕為線索，將德順與阿三之間的故事娓娓道來，有繁筆細(xì)描，有簡筆勾勒，詳略得當(dāng)。繁筆不拖沓，細(xì)膩描繪了人物內(nèi)心；簡筆不急促，用具象而生動的語言體現(xiàn)出了時間的變化。詳略之間，令讀者順著阿三的視角，追尋德順的身影，揣摩德順的內(nèi)心，并最終隨著德順走向了那遙遠(yuǎn)的北方。北方有什么？作者未直接言明，但是在字里行間，我們也可略窺知一二。文章意蘊深遠(yuǎn)，含蓄雋永，語言優(yōu)美，作者作為一名高一學(xué)生，能有這般能力，確實值得贊嘆。（尤立增 特級教師）
