【預(yù)測文題】
閱讀下面的材料，按照要求作文。
白樺林的葉子已經(jīng)脫盡，盡管我面對的是蕭瑟凄涼的景象，我也沒有必要為白樺林悲傷。在白樺林的生命歷程中，為了利于成長，它們總會果斷舍棄那些側(cè)枝和舊葉，我想我的一生也需要這樣，如果我把漸漸獲得的一切都緊緊抓住不放，我怎么能夠再走向更遠(yuǎn)的地方？
——葦岸
請以“舍棄”為題寫一篇作文，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。
【戲劇性表達】
本預(yù)測文題戲劇性表達途徑有：
第一條途徑“設(shè)阱陷‘去粗取精’”。先讓主人翁在人生的戲劇舞臺上，各施絕技，淘沙取金，淘此之“沙”，取彼之“金”。結(jié)局柳暗花明?！吧帷薄皸墶奔闯觥＞o扣“白樺林”舍棄“側(cè)枝和舊葉”“再走向更遠(yuǎn)”之目的。
第二條途徑“瞞天過海，將計就計”。白樺林的“舍棄”，是“瞞天”。重獲新生，走鳳凰涅槃般之路，是“過海”。在痛并快樂中走向更遠(yuǎn)，是“就計”。如棋子中設(shè)置己方車馬炮的折戟沉沙，慘烈空前，岌岌可危狀，實則隱含一招致命殺手锏，終得對方將帥之項上人頭。開始的“舍”往往是“舍不得”，結(jié)局的“得”往往是”得其所”。
第三條途徑“以退為進，欲得先失”。舍棄巧借“進退”“得失”思辨，斥“蝜蝂小蟲”之貪婪，取“如若取之必先與之”之哲理。用逆向思維引出戲份：“把手握緊，什么都沒有。”欲得卻失。“把手張開，就可以擁有一切?！毕仁ЫK得。戲劇性表達中還可以列舉健康和財富，魚和熊掌，如二者不可得兼，用“白樺林”的智慧抉擇，巧用“歐亨利式”結(jié)尾，出彩戲份達成。
【有戲例文】
舍 棄
小江畢業(yè)于一所北京的名高校，成績優(yōu)異，各種獲獎證書不計其數(shù)。今天他特意穿上一件昂貴的西服，仔細(xì)地整理一番。
原來他是要去參加一所知名企業(yè)的“愛心大使”招聘會。來應(yīng)聘的人還真不少，個個都信心十足。面對如此多的人，小江皺了一下眉頭，隨后又眉頭舒展開了。
“歡迎各位朋友前來參加我們的招聘會，接下來我們將進行筆試?！苯?jīng)理說道。
小江不愧是高材生，試卷上的每一題都答得很順利，輕輕松松地做完了試卷。他放下筆向四周瞥了瞥，見其他人一個個都在苦思冥想，不知如何下手。他得意地笑了。
很快筆試的成績下來了，進入下一輪面試的只有三人。小江和另外的兩名女士。小江望了望另外兩個人，心里也難免有些緊張，畢竟公司只招一個人，況且她們的筆試成績和自己也差不多。
在經(jīng)理的簡短發(fā)言之后，小江看了看她們的求職簡歷。原來她們都是二流學(xué)校畢業(yè)的，看到這里，他的臉上再次浮起了笑容。
“由于電梯正在維修中，請三位從樓梯步行到八樓的面試地點吧！”經(jīng)理如是說。隨后面試者就爬著樓梯向八樓走去，當(dāng)他們走到四樓時看到了一位保潔員。他正在吃力地扛著從樓層打掃出來的垃圾?？赡苡捎谔哿?，他對三位說：“你們能幫我把垃圾抬下去嗎？”“我們要去參加面試，沒時間！”望著一身臭汗的保潔員，小江冷冷地說。
“我們幫您抬吧，叔叔。”兩位女士熱情地說道。
“這……不好吧！你們倆女生能抬得動嗎？”保潔員向小江示意，希望他能一起幫忙。但沒有得到回應(yīng)。小江終于到了八樓的面試地點，他滿懷信心地進去了。
只見兩名考官正在與剛才那位面試的女士在一起交談，仔細(xì)一看那兩位考官竟然是那位保潔員和另一位晉級的女士。“江先生，剛才我們已經(jīng)面試過了，你認(rèn)為我們還有必要再談下去嗎？”那位男考官冷冷地問道。
小江定了定神，說道：“貴公司需要的是有學(xué)歷的人才，難道我不合適嗎？”
“是的，也許我們筆試部分的難題對你來說輕而易舉，但是你還是沒能答對面試這一道題！”考官說道：“年輕人，在工作中，你為了自己的利益而絲毫不顧及他人，無論你個人能力有多強，那最后的結(jié)局必將是被舍棄……”女考官意味深長地說。
（郁樂，江蘇省淮北中學(xué)高中2010級16班；指導(dǎo)老師：高凱、趙同宇）
【例文之戲】
本有戲例文出戲途徑是“布陣誘‘?dāng)场?。“愛心大使”招聘會，中間穿插需要幫助的保潔員這一“面試”題。聘“愛心人”，暗含“才華”在“道德”面前，如二者不可得兼，定會舍“才”而取“德”者也。女考官最后點出，考官在“舍棄”的處理上擁有的大智慧。
趙同宇，中學(xué)高級教師，中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會理事，宿遷市作協(xié)會員，《雨凝》文學(xué)報主編，《語文世界》《語文報》《作文通訊》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》等多家報刊雜志特約編輯兼撰稿人。近年來在《名作欣賞》《語文教學(xué)與研究》《語文月刊》《語文報》《中學(xué)生》《語文世界》《寫作》《作文通訊》等刊物發(fā)表文章206篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表習(xí)作1580篇。參編書籍7本。
