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面對那些逝去的生命，我有那么一瞬間感受到了自己的脈搏，在所有的災(zāi)難中，這個溫熱的跳動就是活著。只要活著，就不算悲劇，我們尚在途中，今后還要繼續(xù)。
日子像反復(fù)使用的模具，過分強壯的日子，即使摔得四分五裂，還是拘押住我的模具。北緯29度的燕尾蝶胎記，也許只是地圖上那小塊，還是很多人的家，很多人要奔赴的地方。
它的到來，使我國似是吃了安眠藥一般，變得突然安靜。馬路上、商場里、廟會上、祠堂里……本應(yīng)熱熱鬧鬧的地方，變得毫無生氣。但醫(yī)院里，卻是熱火朝天。
是一種什么樣的力量讓他們有足夠的勇氣逆向前行呢？“為什么我的眼中常含淚水？因為我對這片土地愛的深沉！”這是艾青曾經(jīng)給出的答案，我想這也是14億中國人的心聲。
“停課不停學(xué)”的初衷在于減小病毒的傳播可能，使學(xué)生在疫情中不荒廢學(xué)業(yè)，并且在與疫情的斗爭中樹立正確的價值觀。相較于部分學(xué)校以不停學(xué)之名，而行補課之實的做法，中山大學(xué)中文系理智思考下的做法顯然值得參考借鑒。
中山大學(xué)中文系鼓勵本科生研究生在家閱讀寫作，不跟風開設(shè)網(wǎng)課。這一舉措贏得了廣大師生的點贊。
勇氣再次涅槃，希望于此重生，光點再度擴散，爆發(fā)出無與倫比的光亮?！按撕笕缇箾]有炬火，我便是唯一的光?！贝藭r不僅有了炬火，蕓蕓眾生發(fā)出了自身的螢光，星河因此匯聚。明亮者懸壺濟世，求一個國泰民安；微弱者眾志成城，換一個車水馬龍。
張載有言:“為天地立心，為生民立命，為往盛繼絕學(xué)，為萬事開太平?！彼麄儯瑸樯鐣S富精神價值；他們，為民眾確立生命意義；他們，奮戰(zhàn)一線不計報酬，無畏生死！作為滄海中的一粟，我們照樣可以有一份光，發(fā)一份熱，點燃星星之火，燎原全中國！平凡的我們亦可是英雄！
我負手而立，微闔雙目，似是看見了那熟悉又陌生的身影正咬牙奮戰(zhàn)，明明遠在前線，卻仿佛又在咫尺之間，他不是不懼硝煙，但他卻愿用命，換一個晴天。
?城市寒冬的溫暖被一場突如其來的病毒侵襲，但每個角落都有人們用愛的余溫為這座城市點燃希望的燈火……病痛的陰霾只是暫時籠罩在這片純潔的天空，一切苦痛都會經(jīng)過歲月的雕琢變成引人深思的墨跡，而墨色之間殘留你我愛的余溫。
