莒縣實驗高級中學 王春曉
謹以此文，獻給我慈愛的父母、我摯愛的親朋！獻給與我朝夕相處的天真的學生和與我一般憐惜、疼愛他們的各自的雙親！我知道，遙遙地透過早春的風，他們期許的目光里，總是滿含深情……
中午第二節(jié)下課的鈴聲響起時，我正布置完學生的課外作業(yè)，妻就把電話打過來，告訴我母親從鄉(xiāng)下來了。
前年秋收的時候，終日忙碌了很長時間的母親下臺階時一腳踩空而摔折了右腿，前后算起共住了三個月的醫(yī)院。好在治愈之后并無大礙，只是有些重活不能做了，原曾輕快的步履也明顯蹣跚起來。開春以后趁地里的活不忙，我要她到我們家小住幾天，順便對傷腿做幾天康復理療，母親欣然同意了。前幾天與母親聯(lián)系時她并不著急，只說要等田里的麥子劃過一遍鋤，還說我最愛吃的薺菜還剛剛露出兩片綠芽，我則告訴她初春時節(jié)乍暖還寒，早晚之時別忘了加些衣服。
因此，對于母親的到來我并不感到驚奇，只是不確定她到來的日子。誰知母親今天就來了呢？三百公里的路程啊，她一定起了個大早！
我應該知道，母親帶來的，一定還會有一兜擇好洗凈的薺菜，那青翠欲滴的綠色，每年都會告訴我一個期許已久的早到的春天。
是的，春天畢竟是來了。
突然發(fā)現(xiàn)日日生活于茲的校園霎時變得溫馨起來。虬枝盤曲的國槐精神抖擻地顯示著與眾不同的另類，旁逸斜出的木槿昨日還顫栗在凜冽的風里，今日卻掛滿了欲綻的骨朵，無數(shù)次走過的曲徑上的小草醒來，羞赧地伸展著弱不禁風的懶腰，纖細的迎春透露出隱約的鵝黃，難耐寂寞地展示著她生命的本色，矗立湖畔的幾株垂柳隨風搖曳著，那枝頭流動的，分明就是欲蓋彌彰的濃濃的春意！
母親帶來的，莫非是春天的消息嗎？
老家門前解凍的小溪里一定會閃現(xiàn)著倏然而逝的魚兒的鱗光，幾只不名的飛蛾定然撲朔迷離在故居的矮舊的檐前，人字形的雁陣又要寫意在它們?nèi)找辜娉痰谋睔w的路上。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這些大自然賦予的精靈啊，它們最初扮演的，就是日麗風和、暖意盎然的早春的天使。
我想，母親來的方向，一定是早春的起點了。
終日埋伏于詩書漫卷的案牘，難免會錯嗅或遺漏了早春的氣息。當桃花、杏花、梨花在壓低枝椏又落英紛披之時，春天，已與繁華、喧囂為伍了；“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的春服既成的暮春之舒適、愜意，又近乎濃烈、炙熱了。三者相較，我更鐘情的還是時下的春之初——朦朧的味道，清新的感覺，暗流涌動，春潮澎湃，嚴冬禁錮后的那份想往的牽掛，蕩漾在思緒悸顫的每一座心房。
春在假山旁，春在池沼邊，春在平整的操場纏繞的靜靜的跑道上；春在每一間潔凈的教室，春在每一張稚嫩的臉龐，春在每一泓清澈明亮、聰穎靈秀的眼眸。
春，還在母親帶給我們的翠綠欲滴的那兜薺菜里。
自去年夏天搬遷至新的校址，好像就減少了與父母團聚的機會，“嶺外音書斷，經(jīng)冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的愁緒倒是沒有，因為期間的電話總是不斷的，依然是深情的噓寒問暖，只是少了快意回家的感覺。即使在母親腿傷臥床的最初的幾個月里，幾乎也都是父親一個人跑前忙后，偶爾回去一次，也是來去匆匆。在寒來暑往的四季輪回里，已屆六十歲的母親給了我多少最初的感動啊，冬去春來，我能給予她的，想來只是一個幾近于無的淺淺的承諾了。
而就在初春的今天，母親如期而至了。
圖書樓前的綠化帶里悄然聳立著一排白玉蘭，細細看去，枝間孕育的花蕾已含苞待放了。我們只在去年秋天見過它們油油的綠葉，今年的春天我們一定不會錯過滿樹的銀花和馥郁芬芳了。若不是母親今日到來，我只怕會一直忽略它們的存在。
幾位課間休息的學生立在樹下指點著，煞有介事地編織著本就該屬于他們的美麗的童話，于是，無數(shù)個玉蘭花般純潔的夢便浮現(xiàn)在了尚顯嚴肅的早春里。
第三節(jié)課時我的心情格外舒暢。寒假開學后的這最初的幾天里，孩子們變得乘巧懂事了，如同和母親一道瞬間降臨的春天，令我感動異常。每天，我?guī)缀醵荚谟眯蕾p的目光關(guān)注著他們成長，他們也幾乎從沒有讓我失望。沐浴在幾十雙求知若渴的目光里，我順利地完成了本課時的教學任務(wù)。
校園的春天今年來的仿佛要早一些。我的衣服已減得適合時令了，卻還感到絲微的暖熱。于是，我順手打開了好像已久閉不啟的窗子。
透過空洞的玻璃窗飄來的，是沒有確定方向的早春的風。五顏六色的風箏清明之前很少會在藍天白云間翩翩起舞的，穿著厚實的孩子想必只會捏著滴溜亂轉(zhuǎn)的風輪紙車笨拙地奔跑在逼仄的街道。越過隱約可見的城市一角，遠眺城外依稀可辯的早春的輪廓，想象著“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”的傳神的描繪，幻望著目力不逮的遠方的空明澄碧，突然想到了吳冠中的《春雪》。簡練的線條、酣暢的筆墨渲染的二維空間里，初春的山峰的節(jié)奏和韻律清新自然，氣勢酣暢。
沒有水墨皴染基礎(chǔ)的母親，缺乏敷設(shè)染料、調(diào)和主色的能力，她能夠做到的，是在早春的風里，蹣跚著不靈便的右腿，耐心地為兒子搜尋著一縷早春的綠色。
是的，母親帶給了我早春的綠色，我把它詮釋在了孕育生機和活力的校園，又義無反顧地撒向了縈繞在我身邊的嘰嘰喳喳的孩子。在執(zhí)著、追求、文明、無悔之間，我選擇了堅守，那可是春天的顏色啊，積極、健康、有為、蓬勃向上！
臨近下課的時候，學生們朗朗的讀書聲整齊地響起來了。透過打開的窗子，穿越靜謐的校園，婉轉(zhuǎn)悠然，隨風飄揚，直至融入這令人心曠神怡、心旌微醉的早春。
