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山東省莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)  郭紅秀

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有愛，就沒有教育。”這句話雖然簡(jiǎn)短，但闡明的卻是一個(gè)蘊(yùn)含無限情意的真理。多年的從教生涯里，我始終認(rèn)為，愛就是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。我們這些育人者要努力學(xué)會(huì)用愛傾聽每一個(gè)孩子心底的聲音。我們的愛或許能喚醒孩子的迷惘，或許能培養(yǎng)孩子的自信，或許能點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想。見證燕子成長(zhǎng)的過程讓我真切地感悟到這一點(diǎn)。在充滿愛意的教室里，為這些靈動(dòng)的生命成長(zhǎng)撒播雨露和陽光，然后，靜候花開！

燕子是在四年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)入我們班的，那時(shí)的她看起來很矮小且瘦黑；頭發(fā)微卷，前面幾縷緊緊地貼在頭皮上；眼睛小但烏黑，感覺老是滴溜溜地在轉(zhuǎn)；嘴唇卻稍厚。整個(gè)臉看起來黑不溜秋，不知是沒有洗干凈還是天生如此。她之所以給我留下如此深刻的印象是因?yàn)槊看挝覚z查作業(yè)的時(shí)候，完不成作業(yè)的同學(xué)里總是有她。每次我問：“誰沒完成作業(yè)？”即使只有兩個(gè)同學(xué)沒完成作業(yè)，其中一個(gè)也必然是她！她的作業(yè)本上經(jīng)常是亂寫一氣，說她兩句，她會(huì)從座位上老老實(shí)實(shí)地站起來，也不說話，拿那雙滴溜溜的眼飛快地瞄你一眼，接著立刻低下頭去，任你再怎么問也不會(huì)問出一句話來。

她上課從不亂講一句話，微厚的嘴唇基本緊閉著，也不大見她笑。就那么中規(guī)中矩地坐著，除了轉(zhuǎn)動(dòng)的眼珠，有時(shí)甚至覺得她就像個(gè)泥塑一樣。這個(gè)孩子的英語基礎(chǔ)很差，想要趕上其他同學(xué)也不是一朝一夕的事，對(duì)她也沒有十分的苛求，就是簡(jiǎn)單地說她幾句，讓她補(bǔ)上作業(yè)?？墒墙裉鞄退恼?，明天繼續(xù)錯(cuò)。一次次地跟她談話、交流，作業(yè)還是很少完成。考試也很少及格，前面的選擇題能做對(duì)幾道，后面有書寫題就基本不對(duì)了，總體給我的感覺就是有點(diǎn)無所謂的樣子。

我總覺得燕子不應(yīng)這樣，一時(shí)又想不出好的辦法，日子就這樣在我們邊交流邊摩擦中慢慢過去，她的變化不大。感覺她的某一扇心門是緊緊關(guān)閉的，還沒有完全向我打開。真是一個(gè)大難題！但我堅(jiān)信，再堅(jiān)硬的石頭也有被捂熱的時(shí)候，再有“問題”的學(xué)生總要開啟心智的一扇門，但我不知道打開她心智的那扇門在哪里？我在等待，等待一個(gè)靈光閃動(dòng)的瞬間契機(jī)。

有一天，去她們班上課，走進(jìn)教室，無意中瞥了她一眼，忽然發(fā)現(xiàn)她很專注地看著我，身體坐得端端正正，與其她吵吵嚷嚷的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。望向她，就如一株婷婷小荷，那樣的清新，那樣的卓然，我心欣然，毫不吝嗇地表揚(yáng)了她。她有些害羞，但身體做得更直！是的，每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，我們總能從他們的身上發(fā)現(xiàn)那一片閃亮的光。

我發(fā)現(xiàn)，自那以后，每一節(jié)課，燕子都坐得端端正正。很多孩子，都有“惰性”，這個(gè)“惰性”是習(xí)慣的使然，但在這一點(diǎn)上，燕子卻執(zhí)著地堅(jiān)持著，這讓我很感動(dòng)！我盡可能仔細(xì)地觀察她的進(jìn)步，哪怕是一個(gè)字母的稍微規(guī)范書寫，我也會(huì)抓住那流星的瞬間給予她足夠甚至于夸張的表揚(yáng)。

燕子開始有了細(xì)微的變化。學(xué)習(xí)上，看得出她在盡力追趕。人也變得干凈起來，衣服漸漸整潔，頭發(fā)也梳得整整齊齊。逐漸地在心里改變著對(duì)她的看法。

一天，我在班里分學(xué)習(xí)小組，她的組長(zhǎng)舉起手，我問有什么問題？那個(gè)和燕子一樣高的女生居然說，她們組里不想要她，我問為什么？她說燕子的成績(jī)很差，會(huì)扯了小組的后腿。我想難為這個(gè)傲慢的組長(zhǎng)，故意在班里挑了一個(gè)最淘氣的同學(xué)說，要不你們換他？燕子的組長(zhǎng)笑嘻嘻地說愿意要一個(gè)淘氣鬼，也不愿意要燕子！燕子坐在那里，無助地看著我，身體依然坐得端端正正。那一刻，我很為她難過！我狠狠地批評(píng)了她們，她們勉強(qiáng)“收留”了燕子。

下課后，我找了幾個(gè)女生談心，問她們?yōu)槭裁匆@么對(duì)待燕子，她們支支吾吾，欲言又止，只說大家都不喜歡燕子，卻都不說為什么。

又一天，我們做搶答競(jìng)賽題，大家興致盎然，紛紛舉手爭(zhēng)搶回答問題。我說，還有一個(gè)最最簡(jiǎn)單的問題我要送分給某位同學(xué)，大家竟然都停止了爭(zhēng)搶說，“叫燕子”“叫燕子”，某些男生還譏笑說叫她她也不會(huì)。

忽然覺得自己的心在那一刻很痛，我能體會(huì)這個(gè)“孤獨(dú)”孩子的內(nèi)心感受，我覺得她就是我可憐的“小豬威爾伯”，我就該是她的“夏洛”。雖然我不是班主任，但我決定要幫幫這個(gè)不受歡迎的孩子，我要幫她織一張網(wǎng)。但是，該怎么去幫她呢？

我反復(fù)地思考著……

這天下課前，我給學(xué)生布置了這樣一個(gè)任務(wù)，“今天，我們的作業(yè)是：給老師的一封信。我愿做你們的朋友，如果你們?cè)敢庀嘈盼遥?qǐng)把你們想說的話寫下來，我們一起交流一下，或許我能幫助你。”

第二天，我從辦公桌上的大摞信里找到燕子的。打開，一張淚痕斑斑的信紙出現(xiàn)在我的面前：“老師，寫這封信，我鼓起了很大的勇氣，本來我不愿說，但我相信您會(huì)幫助我。在咱們班我一個(gè)朋友都沒有，同學(xué)們說我身上有‘晦氣’。事情是這樣的：有一次，班主任把我和林靜調(diào)了一桌，我知道老師是想讓學(xué)習(xí)好的林靜幫幫我，可她不但不幫我，還經(jīng)常欺負(fù)我，說我身上有‘晦氣’，下課了，她寧愿爬桌子出去也不從我的座位邊上走。漸漸地，這個(gè)謠言在咱班傳開了，大家都不愿和我同桌，以至于后來同學(xué)們見了我就跑，就像我身上真的有‘晦氣’一樣，就連我最好的朋友——李清也不理我了，她說如果她再和我玩，同學(xué)們就不和她玩了。老師，我很傷心，我想不明白她們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我，我不想我的小學(xué)生活就在沒有朋友的孤單中度過，老師，請(qǐng)您幫幫我！”讀著這封信，我的淚水傾瀉而下。我為自己沒有早早的關(guān)注她的內(nèi)心而深深自責(zé)！

我再次找了幾個(gè)同學(xué)交流，細(xì)心地做了她們的工作，讓她們和燕子做朋友！我悄悄地策劃著送給燕子一個(gè)特別的“禮物”……

接下來周四的晨誦時(shí)間，我首先播放了歌曲《我是一只孤獨(dú)的小鳥》讓學(xué)生靜心聆聽；和同學(xué)們一起摘讀《丑小鴨》里丑小鴨受到歧視的章節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)；將燕子的故事以另一種方式講給同學(xué)們聽；接著我們重溫了《夏洛的網(wǎng)》里威爾伯和夏洛之間的偉大友誼；之后我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行了三分鐘靜思……教室里很安靜，那些曾經(jīng)的“好事者”，一個(gè)個(gè)低下了頭。晨誦結(jié)束了，我走出教室，孩子們還靜靜地坐在那里……

就如老舍所說，成長(zhǎng)有時(shí)就在一瞬間。瞬間的頓悟，瞬間的改變。生命就是如此奇妙，你不用過多地講一些堂而皇之的大道理，我們所要做的就是為孩子們渲染一種恰當(dāng)?shù)臍夥?，讓孩子們自己去體驗(yàn)，去感悟。

第二天，我的辦公桌上又出現(xiàn)了一摞“給老師的一封信”。讀了信，看著那些稚嫩但又發(fā)自肺腑的語言，我笑了。

我不確定燕子是不是還受“歧視”，但這要靠她自己！即使我為她織好了網(wǎng)，她也一定要有自己的實(shí)力。

燕子沒有令我失望，她一直在努力。

燕子變化最大的是她的書寫，由歪歪扭扭地亂寫一氣，到規(guī)規(guī)矩矩地占在正確的格子里，到單詞與單詞分開距離，再到句子的開頭字母大寫，直到認(rèn)真得使我都不忍再挑毛病。她的作業(yè)本上的紅對(duì)勾越來越多，成績(jī)也一步一步地往上提，在每月的綜合測(cè)評(píng)中燕子不止一次發(fā)到了令大家羨慕的進(jìn)步喜報(bào)！

為燕子欣喜，也為她的執(zhí)著感動(dòng)。有誰，能像她一整節(jié)課做得端端正正；有誰，能像她，每時(shí)每刻認(rèn)真聽講；有誰，能像她在壓力下堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，不折不扣！佩服她的執(zhí)著，感動(dòng)她的堅(jiān)持！其實(shí)，有時(shí)自己在想，我做了燕子的“夏洛”，燕子也是我的“夏洛”??！她讓我迎來了從教生涯的一次又一次深刻反思、感悟和享受。

燕子的成長(zhǎng)歷程讓我真正明白了一名教師的責(zé)任！我們的每個(gè)班級(jí)中都有可能存在像燕子這樣的“小豬威爾伯”，他們需要我們這些育人者的關(guān)愛，需要我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)撒播花露，我們的愛也許只是一個(gè)眼神，也許只要一句話，或者僅僅只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，改變的，可能就是他們整個(gè)的世界！