本書系全國校園文學(xué)“十二五”規(guī)劃課題實驗學(xué)校、四川省攀枝花市第三十一中小學(xué)校的校本教研成果，分為兩輯：第一輯“校苑尋芳” 收錄學(xué)校課題組研究人員撰寫的論文近20篇，這些文章從不同的角度對課題進(jìn)行深入探索，觀點鮮明，材料翔實；第二輯“桃李芬芳”匯編學(xué)生習(xí)作近70篇，這些習(xí)作，內(nèi)容生動，手法多樣。
圖書由全國校園文學(xué)委員會策劃，校園文學(xué)課題研究指導(dǎo)中心指導(dǎo)，湯興文主編，中國文史出版社2014年5月出版發(fā)行。
讓我們以校園文學(xué)構(gòu)建“學(xué)校精神”（序）
□ 王世龍
在文化強(qiáng)國建設(shè)背景下，我們的學(xué)校如何在推進(jìn)素質(zhì)教育的改革中發(fā)展學(xué)校文化，使受教育者樹立高度的文化自覺與文化自信，實現(xiàn)“文化立校，文化立人，文化立國”的愿景，已經(jīng)成為辦學(xué)的一個主要目標(biāo)。許多學(xué)校與時俱進(jìn)，積極開發(fā)課程資源，從不同渠道、不同層面逐漸形成了自己的文化特色，有了屬于自己的“學(xué)校靈魂”。
我們作為全國的一支校園文學(xué)研究團(tuán)隊，近年來總結(jié)整合提升校園文學(xué)的有效經(jīng)驗，提出了“文學(xué)滋養(yǎng)心靈，文化激發(fā)力量”的多層理念，積極引領(lǐng)學(xué)校開展校園文學(xué)課題研究。語文課程教學(xué)是發(fā)展學(xué)校文化的基礎(chǔ)，通過校園文學(xué)活動銜接課堂內(nèi)外，構(gòu)建形式多樣、內(nèi)容豐富、生動活潑的語文大課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、教學(xué)課堂的開放性，充分合理地利用教學(xué)資源，提高語文教育效率。同時，以校園文學(xué)為切入點，激活學(xué)校文化積淀，從創(chuàng)建“文學(xué)校園”入手進(jìn)行“文化強(qiáng)校”建設(shè)，發(fā)揮校園文學(xué)特殊的育人功能，開辟提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的有效途徑，挖掘情商，陶冶心靈，啟迪智慧，使學(xué)生通過培養(yǎng)審美能力自覺形成思想道德素養(yǎng)，從而全面有效地提高學(xué)生文化品質(zhì)，形成學(xué)生的健全人格。
而在開展校園文學(xué)課題研究中，四川省攀枝花市第三十一中小學(xué)校就是成功的典型。
攀枝花市第三十一中小學(xué)申報立項了課題“校園文學(xué)促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)研究”，在校長湯興文、主要負(fù)責(zé)老師曾國濤的帶領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作，求真務(wù)實，計劃周密，措施有力，認(rèn)真開展研究與實踐活動，取得了可喜的成果。如今他們結(jié)集出版這本書，讓學(xué)術(shù)成果得以推廣共享，更是一件值得祝賀的好事情。
本書分為兩輯。第一輯“校苑尋芳”是課題組老師們的研究論文。這些文章從不同的角度對課題進(jìn)行深入探索，觀點鮮明，材料翔實，都具有創(chuàng)新性。其中湯興文校長的《加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠基》一文，盡管談?wù)撔@文化的著述很多，但作者從一個校長的角度和校園文學(xué)的視點，簡明扼要而又全面系統(tǒng)地論述了校園文學(xué)與校園文化建設(shè)的理論與實踐，令人深受啟發(fā)。而《淺談?wù)n題研究資源的發(fā)掘、整合、分配與優(yōu)化》具體梳理了課題實施的切入點和新的途徑、辦法，具有實際的指導(dǎo)意義。
我曾經(jīng)提出，校園文學(xué)活動不再是僅僅局限于發(fā)表多少作品、培養(yǎng)多少作家，而是面向全體學(xué)生（包括教師本身），研究如何將校園文學(xué)活動納入語文教學(xué)之中，吸納整合各方面關(guān)于語文教學(xué)的新觀念、新方法，融識字、閱讀、寫作、口語交際、藝術(shù)教育（美育）、人文教育等于校園文學(xué)活動之中，就是倡導(dǎo)語文教師在課堂上要結(jié)合校園文學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在看到他們的《建設(shè)文學(xué)班級，促進(jìn)校園文學(xué)進(jìn)步，推動校園文化發(fā)展》一文，第一次提出“文學(xué)班級”的建設(shè)理論和實踐經(jīng)驗，并且在《構(gòu)建“文學(xué)班級”三題》對文學(xué)班級的概念、做法又進(jìn)行了具體的闡述，我認(rèn)為是科學(xué)的，確實是在校園文學(xué)研究理論上增添了新的內(nèi)容，引起我的共鳴和極大的興趣。他們的做法，很值得推廣。
每一篇論文都凝聚了課題組老師們的心血，都有切實的新做法與生成的新經(jīng)驗、新觀點，我再次由衷地表達(dá)敬意，
借鑒他們的研究成果去構(gòu)建學(xué)校文化，無疑是會成功的。
第二輯“桃李芬芳”精選了在課題研究中學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作70篇，這些習(xí)作，內(nèi)容生動，手法多樣，展示了孩子們的精神風(fēng)貌，是他們開展校園文學(xué)研究實踐活動，通過校園文學(xué)寫作彰顯學(xué)校文化發(fā)展的可喜收獲。
當(dāng)然，攀枝花第三十一中小學(xué)校所取得的成果也離不開多年的積累，離不開學(xué)校歷屆校長的貢獻(xiàn)，構(gòu)建學(xué)校文化更需要一脈相承，厚積薄發(fā)。他們從1988年創(chuàng)辦“清香”文學(xué)社，一直堅持到今天，在本書的后記里，
我們的教育發(fā)展還有許多問題要探索，我們的校園文學(xué)事業(yè)還面臨許多挑戰(zhàn)。湯興文校長在他的文章里談到校園文化建設(shè)存在的問題及發(fā)展方向時說，目前學(xué)校文化建設(shè)大多處在“制度層”（制度文化）上，而“精神層”（觀念文化、學(xué)校精神）仍有待發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)趨于一般化、大眾化，千篇一律，沒有自己鮮明的個性。而我們的校園文學(xué)能否為解決這些問題開辟一條有效途徑？攀枝花市第三十一中小學(xué)校已經(jīng)給了我們一個肯定的回答。
愿有更多的學(xué)校能從他們這里吸取經(jīng)驗，構(gòu)建校園文學(xué)教育體系，形成自己的“學(xué)校精神”。
（王世龍，全國校園文學(xué)委員會常務(wù)副會長，中國作家協(xié)會會員，《文學(xué)校園》主編）
目錄
讓我們以校園文學(xué)構(gòu)建“學(xué)校精神”（序） ……………… 王世龍（001）
探索篇 校苑尋芳
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展奠基………………湯興文（002）
試論校園文學(xué)促進(jìn)校園文化發(fā)展…………………湯興文 曾國濤（011）
構(gòu)建“文學(xué)班級”三題………………………………………曾國濤（021）
發(fā)展校園文學(xué)，促進(jìn)校園文化建設(shè)與教師成長……………徐俊生（026）
促進(jìn)語文教師專業(yè)成長，推動校園文化建設(shè)………………銀 麗 曾國濤（029）
發(fā)展校園文學(xué)，提升學(xué)校德育品位…………………………茍秀英（033）
淺談校園文學(xué)活動與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系…………………徐 英（037）
小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)校園文化建設(shè)的方法和途徑……………明洪才（040）
發(fā)展校園文學(xué)、建設(shè)校園文化與促進(jìn)英語教學(xué)相結(jié)合……呂顯康（043）
學(xué)校檔案工作與校園文化建設(shè)………………………………魯 雯（045）
學(xué)校后勤工作支持文學(xué)校園創(chuàng)建服務(wù)校園文化建設(shè)………繆吉明 曾國濤（047）
充分發(fā)揮學(xué)校黨組織在推進(jìn)校園文化建設(shè)中的作用……王久強(qiáng)（049）
淺議校園文化建設(shè)與德育滲透………………………………張 能（051）
開展校園文學(xué)活動，開發(fā)語文課程資源……………………張冬梅（053）
校園文學(xué)活動與體育特色活動的關(guān)系………………………吳國強(qiáng)（056）
淺談校園班級文化建設(shè)………………………………………徐忠懷（057）
英語在校園文化中的滲透……………………………………馮春玲（060）
創(chuàng)作篇 一路芬芳
七秒記憶的等待………………………………………………余 瑞（064）
墨魂……………………………………………………………陳曉雪（067）
旗袍……………………………………………………………梁人山（069）
風(fēng)鈴訴情………………………………………………………羅潔先（073）
最美的故事……………………………………………………楊婧玉（074）
城………………………………………………………………何家焰（075）
幸福的顏色……………………………………………………劉慧蕓（077）
那些我懷念的…………………………………………………胥佳穎（078）
最習(xí)慣的故事…………………………………………………張 婷（080）
這就是愛………………………………………………………劉卜榕（081）
記憶中，那片童年的天空……………………………………林亞芳（082）
謝謝你的愛……………………………………………………蔡佳伶（084）
守望……………………………………………………………楊 書（085）
大難不死必有后福……………………………………………周展好（087）
刻骨銘心………………………………………………………龍 鑫（090）
星星……………………………………………………………祝 瀅（092）
一只小雞去天國………………………………………………向雨萱（094）
五年……………………………………………………………張 蕊（096）
快樂……………………………………………………………李鳴竹（098）
貪玩的小黑雞…………………………………………………陳 鄭（099）
背影……………………………………………………………伍 佳（100）
一個女兒的心聲………………………………………………肖岑珂（101）
讓人無奈的母愛………………………………………………趙澤偉（103）
爸爸是船，媽媽是帆………………………………………呂李徽丹（104）
90后的“叛逆”與“瘋狂”…………………………………何璐瑤（105）
碧峰峽游記……………………………………………………楊庭尉（106）
我的表哥………………………………………………………喻無瑕（107）
花開有聲………………………………………………………姜 琦（108）
生活，需要一點驚喜…………………………………………郭倩云（110）
繁華還是喧鬧…………………………………………………謝雨青（111）
山羊和小鹿……………………………………………………楊 玲（115）
給他們一個歸宿………………………………………………方文勤（116）
下一站，去哪里………………………………………………姚霽珂（118）
死亡契約………………………………………………………陳思怡（119）
給地球人………………………………………………………張茜倩（121）
紅梅飄落的夜晚………………………………………………楊 蕓（123）
青春，要越挫越勇……………………………………………黎 昊（124）
快樂夢…………………………………………………………李 琦（126）
你受過的苦，最終會照亮你的路……………………………楊雨微（127）
我的夢…………………………………………………………張蓮莉（129）
去辦公室就是“煉獄”嗎？…………………………………王伊婷（130）
從背后伸來的“魔爪”………………………………………袁藝杰（133）
在辦公室里，我很低調(diào)………………………………………郭譯澤（135）
進(jìn)辦公室要有一顆平常心……………………………………孫 萍（137）
心情……………………………………………………………鄭婷婷（139）
傾聽·雨………………………………………………………方音清（144）
石頭記…………………………………………………………于若男（146）
只在此山中，云深不知處……………………………………劉 婗（147）
溫暖……………………………………………………………李夢玉（149）
童年生活二三事………………………………………………周紹康（151）
狐貍破案………………………………………………………姚泯竹（153）
一個陽光男孩…………………………………………………周治岑（154）
她帶給我勇敢…………………………………………………趙鑫宇（156）
我是大自然中的一員…………………………………………楊祎韞（157）
你的背影真美…………………………………………………曹斐然（158）
爸爸，我想對你說……………………………………………向崢瑜（160）
我找回了信心和勇氣…………………………………………明 朗（161）
動物選美大會…………………………………………………林之源（163）
理發(fā)……………………………………………………………伏俊丞（164）
教室里的悄悄話………………………………………………王塏淇（165）
大理喜洲快樂行………………………………………………張佳怡（167）
辦公室感受的酸甜苦辣………………………………………
最美的禮物……………………………………………………彭 靖（172）
我的課余生活…………………………………………………張雨露（174）
整合研究，構(gòu)建平臺，規(guī)劃活動，讓校園文學(xué)走進(jìn)課程（代后記）……曾國濤（175）
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