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窗臺(tái)上，小女孩望著窗外，低低地哽咽著。窗外，女孩的父母正忙著埋葬她剛死去的心愛(ài)的小狗。　

祖父見(jiàn)狀，將女孩帶到另一邊的窗口處，窗外，鮮艷的玫瑰怒放著，女孩笑了。祖父告訴女孩：“是你開(kāi)錯(cuò)了窗。”

看了這則故事，有人嘆息女孩之前的憂傷，有人感受到景致對(duì)人心情的影響，但我想說(shuō)的是：“莫做淚眼看花人。”

眼前景致固然對(duì)心情有著影響，但與人自身的情緒相比，作用甚小。正如面對(duì)曇花一現(xiàn)，有人驚贊它的嬌艷，有人感慨它生命的短暫。

不同的人在同樣的景致面前會(huì)生出不同的情感。面對(duì)秋日，劉禹錫有“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”的豪壯氣勢(shì)，杜牧有“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”的淡雅閑逸，李清照有“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”的青春傷感。面對(duì)一彎玉鐮，李白有“舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”的月下獨(dú)酌，蘇東坡有“起舞弄清影，何似在人間”的平淡愉悅。

面對(duì)相同的景，相同的人也會(huì)由于心情、境遇的不同產(chǎn)生不同的情感。正如李清照，早年時(shí)賞梅，對(duì)于梅的冰清玉潔深有感觸；中年時(shí)拈梅，文物的丟失給她留下了不可磨滅的打擊；晚年時(shí)的她甚至不忍心看梅，國(guó)破家亡夫喪．．．．．．金人南下的鐵蹄踏碎了李清照的青春夢(mèng)，一串串的災(zāi)難降臨于一個(gè)柔弱女子的身上，影響了她的心情。一首“香冷金猊，被翻紅浪，起來(lái)慵自梳頭，任寶奩塵滿，日上簾鉤”的斷腸情思令人心碎，一句“只恐雙溪舴艋舟，載不懂許多愁”充滿了感嘆與憂慮。

是的，世界并不只像兩扇窗那樣簡(jiǎn)單，我們的心情也不會(huì)像小女孩那樣簡(jiǎn)單。但這使我聯(lián)想到了如今正奮戰(zhàn)中考的我們。倘若在伏案苦讀之際偶然間抬頭，看到窗外樹上嬉戲的鳥兒，花叢中飛舞的蜂蝶，我們是會(huì)輕松一笑欣賞富有活力的春景圖，緩解學(xué)習(xí)上的壓力，還是會(huì)將它們與自己三點(diǎn)一線的生活對(duì)比，心中頓生不平衡之感，甚至變得煩躁不堪？

不開(kāi)心時(shí)換窗看看，或許會(huì)讓你有所改變，但千萬(wàn)別帶著一雙淚眼，否則明朗的陽(yáng)光也會(huì)因淚水而變得模糊。

   （作者：貴州省貴陽(yáng)市海露寫作學(xué)校初三程衍巧，指導(dǎo)教師：曹浩）

點(diǎn)評(píng)：以一個(gè)小故事引出了對(duì)人類主觀情感選擇的討論，語(yǔ)言雋永明麗，說(shuō)理材料豐富可信，多角度多側(cè)面的展現(xiàn)出作者的文學(xué)素養(yǎng)和知識(shí)的豐富，是一篇不可多得的哲理小品文。

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