
窗外花開了,柳樹長(zhǎng)出了嫩綠的新芽,小草從土地里探出小腦袋,春風(fēng)親吻著百花。這一切的一切都是因?yàn)榇禾靵砹?,萬物都已從睡夢(mèng)中蘇醒了。
而我卻只在窗里看著窗外。
“鄒琪,老師剛才講的什么,你聽到了嗎?你怎么開小差了?”我的心“咯噔”一下,從窗外溫暖的春景回到冰冷的教室,我看了看老師冰冷的面容,寒氣逼人。
“對(duì)不起,老師……”我小心翼翼地對(duì)老師說。
“以后不許再開小差了!你也應(yīng)該知道你現(xiàn)在都已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了,更應(yīng)該抓緊,上課時(shí)要認(rèn)真聽講。”這種話我已經(jīng)聽過N遍了,老師還是不厭其煩地說著。
“我知道了。”這樣的回答也不是第一遍了,但是除了這樣的對(duì)答之外我還能說什么呢?我難道要對(duì)老師說“不”嗎?我想我一定沒有那么大的勇氣。
窗外依舊是鳥語花香,而窗子里面卻是“風(fēng)雪寒天”。我多想走到外面感受一下春風(fēng)帶給我們的心曠神怡,然而我卻連這都做不到,我始終要受到“畢業(yè)班”這個(gè)揮之不去的詞的約束,我也只能選擇在窗內(nèi)度過我的春天。
窗外的鳥兒在天空里自由飛翔,魚兒在水中自由游樂,窗內(nèi)的我只能囚禁在我的座位上。
我曾經(jīng)聽說過這樣一個(gè)故事:有一個(gè)人把一只跳蚤放進(jìn)一個(gè)玻璃杯里,然后在杯口上蓋上一個(gè)玻璃蓋,因?yàn)樘樯鷣砭褪且S的,所以它想用它的獨(dú)門絕技“跳”來獲得自由。跳蚤努力地跳著,但是每當(dāng)它跳到杯口時(shí),就會(huì)撞到杯口的玻璃蓋。跳蚤意識(shí)到自己怎么也跳不出去的,而且跳高了還會(huì)撞到玻璃蓋,因此跳蚤決定調(diào)整自己跳躍的高度,讓自己跳低一點(diǎn)。它想自己反正不出去了,跳低一點(diǎn)算了。有一天,那個(gè)人將杯口的玻璃移開了,但是他發(fā)現(xiàn)跳蚤還是在按自己調(diào)整的高度跳著,它并沒有意識(shí)到玻璃蓋已經(jīng)被移去了,也許它永遠(yuǎn)都不會(huì)意識(shí)到的。
我覺得我自己就像那只被放進(jìn)玻璃杯的跳蚤。起初想反抗,對(duì)老師大聲說:“我想到窗外去!”但是時(shí)間長(zhǎng)了,我才慢慢發(fā)現(xiàn),其實(shí)這種反抗根本是沒用的。于是我放棄了反抗,順從了別人的安排,生活在思想和身體的囚禁中。但有一天,我頭頂上的玻璃蓋是會(huì)移開的,但到那時(shí),我已經(jīng)覺察不到了,窗內(nèi)的生活已經(jīng)使我麻木了。
窗外的世界依然美麗,窗內(nèi)依然冰冷。有沒有人能告訴我窗內(nèi)的生活何時(shí)才能結(jié)束,我不想受“畢業(yè)班”這三個(gè)字的束縛;我不想做一只被玻璃杯囚禁的跳蚤;我更不想做一個(gè)思想麻木了的學(xué)生。
我希望有一天窗內(nèi)的冰融化了,像窗外一樣溫暖,像窗外一樣彌漫著花兒的芳香,也許有一天沒有了窗外與窗內(nèi)的區(qū)別,而不像現(xiàn)在,窗外與窗內(nèi)有著天壤之別。如果這樣的希望被別人稱作是異想天開,那么什么樣的希望才是符合現(xiàn)實(shí)的呢?也許是……
“鄒琪,你怎么又開小差了,不是跟你說過了嗎!”老師的話真讓人難以忍受。
“老師,我想到窗外去體驗(yàn)一下春天!”也許這樣的回答才是最好的吧!如果窗外和窗內(nèi)依然有天壤之別,也許我會(huì)這樣回答老師的問題,改變一下一貫的對(duì)話。
窗外依然陽光明媚,窗內(nèi)依然寒氣逼人。如果我與老師之間的對(duì)白重演,我會(huì)選擇對(duì)老師說:“我不想再被囚禁。”
聽說桃花開得很艷,我們一起去看吧!心里好想告訴朋友們……
(指導(dǎo)老師:閻志梅)
【獲獎(jiǎng)理由】文章構(gòu)思巧妙,立意新穎,情調(diào)高雅。小作者選取了窗的比喻意,聯(lián)想到自己的心靈之窗由兒時(shí)完全敞開,到學(xué)會(huì)思考后關(guān)上半扇,進(jìn)一步成熟后又認(rèn)識(shí)到只有敞開心扉,才能鼎新革故,保持心靈的純潔。按這一線索行文,文章條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言含蓄,耐人尋味。本文榮獲一等獎(jiǎng)。
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