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       從絨絨綠毯般的青草密密覆蓋著的大地上，從看似荒蕪的草叢間、土壤里，小作者驚喜地發(fā)現(xiàn)了“小蟲子們在開心地聚會”，濕地中的一彎水塘，蘊(yùn)藏著一個多么微妙的世界！讀著《小生命的天堂》，你不覺得，字里行間表達(dá)的不正是作者置身在身邊的這片濕地捕捉到的瞬間的微妙感受嗎？
       “對這片土地依依不舍最終在登上飛機(jī)那一刻涌上心頭”，“人與人之間最真切的交流莫過于兩個動作——注視，而后微笑”，《交流》凸現(xiàn)的又何嘗不是作者在人際交往中瞬間的微妙感受呢？
       在英國友好家庭中和藹可親的老外對“我”說話中的語法錯誤的有意忽視，讓我瞬間有了一種安定，一種坦然，一種信心和勇氣的回歸。
      面對著小區(qū)清潔工阿姨幫“我”解決因忘帶鑰匙而無法進(jìn)門的尷尬，步入樓道回望時，頓時有了清潔工阿姨與花圃中盛開的花兒一樣美麗的感覺。
      《媽媽的目光》一文則敏銳地捕捉到在不同情景下母子目光的微妙變化，不僅惟妙惟肖地寫出了母親內(nèi)心世界的奧妙，也真切地再現(xiàn)了小作者自身的心靈感受。
       通觀本單元的每一篇習(xí)作，無論是看到“錢包的變化”，還是猛然發(fā)現(xiàn)“我最喜歡的自己”，還是“驚險40秒”、“夢到兩條蛇”，還是頓覺“我也受賄了”，或者是終于體悟到“母親的用心”，它們都有一個共同的特點：小作者善于在自己的日常生活中，捕捉瞬間的微妙感覺。這種微妙的感受感動了作者，于是也就順理成章地成為了習(xí)作最要表達(dá)的一種情緒，一種情感，成了習(xí)作的主旨，成了習(xí)作之所以能抓住讀者的內(nèi)蘊(yùn)。
       捕捉瞬間的微妙感受，一要善于發(fā)現(xiàn)，要具有細(xì)致體驗自身生活和細(xì)致觀察周邊生活的素養(yǎng)，初學(xué)寫作者，尤要著力培養(yǎng)自己細(xì)致觀察的能力?？梢韵韧ㄟ^對事物的細(xì)致觀察，在觀察過程中注重情感的積累，由物至情，由景入情，物我一致，情景交融，努力培養(yǎng)自己捕捉瞬間微妙感受的能力。具體而言，初學(xué)寫作者，可以備一本小本子，堅持寫觀察筆記。達(dá)爾文說：“我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智。只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進(jìn)行精細(xì)觀察的能力上，我可能在眾人之上。”我國現(xiàn)代作家茅盾說：“應(yīng)當(dāng)時刻準(zhǔn)備身邊有一枝鉛筆和一本草?。粺o論在哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺的，把你所見所聞隨時記下來。”這些精僻的話語無不告訴人們，捕捉瞬間的微妙感受是多么重要，只有深入觀察，細(xì)致觀察，才有可能捕捉那些“稍縱即逝的事物”及其閃發(fā)的光芒。
捕捉瞬間的微妙感受，二要善于再現(xiàn)，要用細(xì)致的筆觸，入情入景地再現(xiàn)生活，文字要有畫面感，鏡頭感，切忌空乏，籠統(tǒng)化、概念化。比如一位初一新生寫九月一日入學(xué)的場景和感受，試比較以下兩段文字：
A、2008年9月，我懷著愉快的心情，滿懷信心地跨進(jìn)了一所新的學(xué)校：蘇州中學(xué)園區(qū)校。我已經(jīng)是個一名中學(xué)生了，我的心情無比激動，我一定要在新的學(xué)校里好好努力，爭取更大的進(jìn)步。
B、2008年的9月，那是我最喜歡的季節(jié)，有著夏天的陽光和秋天的涼爽，濕潤的空氣中，滲透著香樟清新的味道。媽媽照例為我準(zhǔn)備了早餐，洗干凈的書包擺放在床頭，背上它，我今天就成為了一名普通而又特別的初中生了。普通是我自己說的，我把它看作是學(xué)業(yè)的一種延續(xù)，而媽媽卻告訴我，我是在為我自己的夢想而踏上了一個嶄新的起點，因為錄取通知書上寫著：蘇州中學(xué)園區(qū)校初中一年級。
    以上兩段文字，同樣是寫開學(xué)第一天的情景與感受，前者空乏、籠統(tǒng)，未見具體的情景和此時此刻自身的感受；后者的敘述從容而溫婉，對具象與細(xì)節(jié)的把握細(xì)膩而真實，作者善于把具體的景象和自身的感受，以優(yōu)美的意境表現(xiàn)和傳達(dá)出來，既有栩栩如生的場景與畫面，又有獨特感受；“……背上它，我今天就成為了一名普通而又特殊的初中生了。普通是我自己說的，我把它看作是學(xué)業(yè)的一種延續(xù)，而媽媽卻告訴我，我是在為自己的夢想而踏上了一個嶄新的起點”。細(xì)膩入微的真實感覺，將看似平凡的現(xiàn)實生活情感化，于是，整個場景和情緒有著一種輕盈而舒緩的情感色彩，這是由作者的內(nèi)心發(fā)生的，這樣的文字，感動了作者本人，也必然會感動每一位讀者。
    朋友，練筆，不妨從努力捕捉瞬間的微妙感受開始。
             
 
尋找最新的第一感覺 
 
    來到一個全新的陌生環(huán)境，面對一位新接觸的同學(xué)、老師，或者不期而遇的路人，或者是難得一見的名人，也許你會有一些新的發(fā)現(xiàn)，新的感覺；即便在一個熟悉的環(huán)境中，或者是在友人圈子的活動中，也許你也會有一些新的發(fā)現(xiàn)，新的感覺。
 那種最初留下的印象，盡管是一種直覺，可能會深深地留在你的腦子里，這種印象是鮮活的，有時興許也會是最本質(zhì)的。寫作中尋找最新的第一感覺，有助于寫出最為真實、鮮活的形象來。
     這一單元中所選的文章，《新生·六班·Beginning》、《新班級二、三事》明顯是寫新環(huán)境中的新感覺，《我與韓雪零距離》寫韓雪給“我”留下的第一印象；《雪后》則是在并不陌生的環(huán)境中尋找一種新鮮感，《說新詞》則同樣寫的是面對朝夕相處熟悉的老師突然發(fā)現(xiàn)的一種感覺。所以說，無論是面對熟悉的或者是陌生的環(huán)境或人，只要做個有心人，你總能有一種新的發(fā)現(xiàn)、新的感覺。寫作中努力尋找最新的第一感覺，會給你帶來靈感，帶來欣喜，帶來新的思路。
“第一感覺”是指接觸某個事物時，你最初看到了什么，你的感受是什么，最吸引你的是什么。日常生活中很多第一感覺會讓人留下不可磨滅的印象。
 阿累的《一面》，寫了在書店邂逅魯迅先生，從一個普通讀者的視覺，零距離接觸敬仰的大作家，文中三次比較集中的魯迅先生的肖像描寫成了該文一大特色：
“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸書|‘一’字。”
《一面》寫的正是作者對魯迅先生最初的第一感覺，作者藉此第一感覺，極為傳神地寫出了本色魯迅給人最為深刻的印象。
 魏巍的《我的老師》，回憶自己熟悉的小學(xué)老師蔡云芝老師。這里有深深印入年少時魏巍腦中不可磨滅的蔡先生的形象：這是一個年輕美麗的女教師，右邊的嘴角上有一顆痣；這里有一個個閃現(xiàn)的鏡頭：老師帶“我們”讀大海的詩，“我’上課調(diào)皮，老師舉起教鞭輕輕落在我舉起的石板上，幫我解圍，安撫一個孩子受傷的心……凡此種種，都是作者多年來對這位恩師的第一感受，幾十年來，有志于在作者著文之后的漫長歲月里，可以說，在作者的生命長河里，凡提到恩師，頭腦中浮現(xiàn)的第一情景，正是上述種種事例：《我的老師》一文所表現(xiàn)的正是作者對恩師的第一感受，對恩師最本質(zhì)的認(rèn)識。
 尋找最新的第一感覺對于觀察景物、描摩景色具有非同尋常的意義，讓我們隨著被譽(yù)為“歌唱大自然的詩人”的蘇聯(lián)散文作家普利什文的優(yōu)美文字去觀賞那別有風(fēng)味的感覺吧：
它們——最初的花朵——是在什么時候、什么地方露面的，這并不重要；最主要的是，在這個春天里，我是怎么看到它的，我第一眼看到它們時，它們像什么樣子。昨天，那些太陽一般的小黃花開始出現(xiàn)了。射出一束束密集的光線，粗壯的花莖毛茸茸的，今天，小嘴里紛紛吐出淡姿色的花蕊。
午后，下起溫暖的綿綿細(xì)雨，由于這場春雨，明天一切都將欣欣
向榮。         
（《最初的花朵》）
昨天是陽光燦爛的一天。光的春天開始在道路上出現(xiàn)了。陽光和
溫暖著道路；一輛汽車駛過，車撤閃閃地發(fā)出光來。腳踩在雪地上還在咯嚓咯嚓地響，走路的時候，手杖還在發(fā)出刺耳的響聲，但車轍里已經(jīng)露出土地，猶如一塊塊禿斑，這時，穿著氈靴的腳滑了一下。
        光的春天就是這樣來到了道路上，第一批小鳥也飛到路上來了。
（《春天的道路》
感覺要真，唯真實才能感人，唯真切才最本色；
感覺要細(xì)，唯細(xì)微才有咀嚼，唯細(xì)膩才有魅力。
讓我們練就一雙敏銳的慧眼，去尋找最新的第一感覺。