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    設(shè)在蘇州市瓣蓮巷的文飛文坊是古城蘇州一處專教作文的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。繼2009年秋在中國文聯(lián)出版社出版發(fā)行第一本作文選《作文風(fēng)景》后，100余天后的2010年春，文飛文坊的第二本作文選《夢想在春天放飛》又相繼出版了。秋天是收獲的季節(jié)，春天是播種的季節(jié)，春播秋收，一年又一年，看著文飛文坊的學(xué)子們手捧自己的作文書喜笑顏開的神情，聽著同仁、家長的鼓勵與贊譽(yù)，作為指導(dǎo)老師，我為同學(xué)們的豐碩成果而感到無比欣慰。
    “春風(fēng)又綠江南岸”，今年的春天來得特別早；“立春”趕在“春節(jié)”以前就大步來到人間，它喚醒了沉睡的大地，喚醒了要在春風(fēng)中爭奇斗艷的花卉草木，喚醒了要在春天里躍躍欲試的男女老幼……本書定名“夢想在春天放飛”，正是書中近百位小作者迎著春風(fēng)奔跑的呼聲，正是他們在這個春天里發(fā)自肺腑的心聲，也是老師對于學(xué)生由衷的期待！
借本書的出版，說點(diǎn)學(xué)作文的事。
    自信了，才能發(fā)揮聰明才智
    上世紀(jì)七十年代末，著名語言學(xué)家、語文教育家張志公先生就語文教育改革在各地考察，在蘇州，我有幸在志公先生身邊陪伴了三天，以語文教改第一線的普通教師的身份，向志公先生匯報語文教改的現(xiàn)狀、做法和感想，當(dāng)面聆聽志公先生關(guān)于語文教學(xué)、作文教學(xué)的全新理念。張志公先生講起了他在某地一中學(xué)考察時遇到的一件事——
    一位中學(xué)生對張志公先生說，他學(xué)了近十年語文，寫一張請假條也有困難。志公先生問他有什么事情要寫請假條，學(xué)生說，因?yàn)槟赣H生病，我要請假半天，照料母親。志公先生說，你就這么寫下來，不就是一張很好的請假條了嗎？那么為什么學(xué)生寫時會感到困難呢？原來，學(xué)生一落筆“茲因”二字就寫不下去了。張志公先生說，現(xiàn)在學(xué)生一提起筆就緊張，一提起筆就認(rèn)為這是要寫文章了，這種“做文章”的緊張心理直接影響了寫作。其實(shí)，寫文章就是和平常說話一樣，有什么就說什么，有什么就寫什么，要自信，要放松，要自然，何必要裝腔作勢“做文章”呢？
    “我們寫的不是作文，是自信”，“我的作文我做主，我的文章任我寫”。在作文教學(xué)中，我們總是千方百計引導(dǎo)學(xué)生克服畏懼心理，不管做什么事，只有不怕，有了自信心，才能做好。作文也是這樣，自信了，才能發(fā)揮聰明才智，才能運(yùn)筆自如，得心應(yīng)手。
 
     放松了，就容易出個性
    
    著名作家、中國作家協(xié)會副主席陳建功給讀者推薦一篇自己的作品，并介紹創(chuàng)作背景時說——
    我的女兒18歲時，按照學(xué)校的要求，回家請家長為孩子的成人禮寫一封信。那天吃飯的餐桌上說起這事，妻子把這活兒分配給我，我匆匆吃完飯，回到電腦前。沒等她們母女收拾好桌上的碗筷，《致吾女》就寫好了。之所以講這一段，意在說明作品之所以能寫出來，是因?yàn)樾闹杏性捯f。此其一。其二是，寫作的心態(tài)要松弛。因?yàn)椴皇菍ｉT為了發(fā)表或出版，當(dāng)時的心態(tài)是極其放松的，放松了，就容易出個性……
    “心中有話”，這是有實(shí)在的內(nèi)容和實(shí)際的需求；心態(tài)松弛，這是具有良好的狀態(tài)和充滿自信的心理，只有在徹底放松的情況下，才能更好地發(fā)揮聰明才智，才能有創(chuàng)意，有個性。兒童涂鴉其實(shí)是孩子們在充分放松的情況下聰明才智的一種噴發(fā)，初學(xué)作文完全可以像兒童涂鴉一樣放松心情，放開束縛，放開手腳。作為教師，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以極其放松的心態(tài)進(jìn)入到自己所寫的文章中去。
 
    每一天寫的東西就是一顆珍珠
 
    著名教育家朱永新說：“每一天寫的東西就是一顆珍珠，這顆珍珠可能并不是很圓潤，很光亮，但是你把這一顆顆珍珠串起來，就是一串美麗的項(xiàng)鏈，你單看可能不以為然，但是，集中起來看，你就會發(fā)現(xiàn)，它很精彩，在寫的過程中，他就在成長。”著名特級教師魏書生提出學(xué)生要“日寫500”。      
    這些，都說明了一個道理：日積月累，必有成效，學(xué)好作文，貴在堅持。
讓我們從自身做起，從今天做起，備本練筆本，每天堅持多種形式的練筆，定能串起一串美麗奪目的項(xiàng)鏈。
 
    在一次國家級示范高中驗(yàn)收的文藝匯報演出中，二胡獨(dú)奏小演員以其飽滿的熱情、嫻熟的演奏藝術(shù)、優(yōu)美的樂聲，讓全場觀眾沉浸在樂曲所營造的美妙的境界之中。席間，一位省驗(yàn)收組成員與筆者閑談時說了一句：要是不是獨(dú)奏而是50人或者100的合奏，這絕對是素質(zhì)教育了。說得有理，此話絕無絲毫否定被驗(yàn)收校素質(zhì)教育的意思，而是強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育面向全體，面向每一位學(xué)生的意義。我們這本作文選并非是某級作文大賽的獲獎作品集，也并非是某一較大范圍內(nèi)的征文結(jié)集，不過是一個作文培訓(xùn)班，一個學(xué)員不過百十來人的作文培訓(xùn)班的一本作文本；我不無自豪地說，我們的教育就是要面向每一位學(xué)生，就是素質(zhì)教育。成功作文，愉快作文，快速作文，自主作文，創(chuàng)新作文……讓我們在這個春天里自信滿滿地去放飛夢想！本書大部分作文均為文飛文坊學(xué)生所寫，也入選了少量自由來稿，我們歡迎更多的朋友一起來放飛夢想。
著名作家、教授毛志成先生指出：“一般的中小學(xué)生（包括大學(xué)生）怕作文，甚而恐懼作文（包括大學(xué)生恐懼寫論文），原因往往不在于學(xué)生本身，而在于語文教學(xué)機(jī)制、教師誘導(dǎo)能力、教法靈活程度的滯后。”文飛文坊的學(xué)生不怕作文，樂于作文，這與文飛文坊嚴(yán)格遵循作文教學(xué)自身規(guī)律來組織教學(xué)，以及教師的誘導(dǎo)能力、教法的靈活程度不無關(guān)系。
    這本書就是自信的產(chǎn)物，放松的成果，本書若能讓廣大讀者也能感受到寫作中“自信”與“放松”的神奇魅力，由此無論是小作者還是小讀者，都能在無比自信和放松的狀態(tài)下自覺地、饒有情致地堅持練筆，從而從真正意義上提高寫作素養(yǎng)和寫作才能，這就是本書編者最大的愿望了！
    讓優(yōu)美的文字成為你飛翔的翅膀，你也能成功！
 
                                                                       2010年2月于蘇州文飛文坊