敢問(wèn)路在何方
——讀唐正立先生《曠世劉勰》有感
山東省莒縣第三中學(xué) 史文志
《曠世劉勰》是唐正立先生繼其文論專著《文心雕龍與校園文學(xué)創(chuàng)作》之后的又一力作，小說(shuō)以歷史事實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)合理的想象，藝術(shù)地再現(xiàn)了齊梁時(shí)期復(fù)雜多變的政治風(fēng)云、波譎云詭的官場(chǎng)形態(tài)，紛紜復(fù)雜的世態(tài)人情，形象地描繪了劉勰曲折多難而又不懈奮進(jìn)的一生。小說(shuō)厚重大氣，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，掩卷沉思，浮想聯(lián)翩。
書中主人公劉勰應(yīng)該是一位悲劇式人物，雖為漢齊悼王劉肥的后代，家族在歷史上也曾地位顯赫，但600年朝代更替、家勢(shì)浮沉，到劉勰時(shí)，已是一介布衣，振興劉氏家族成了劉勰大半生的追求，也造就了劉勰一生的悲劇。
為了能夠重振劉氏家業(yè)，劉勰自幼發(fā)奮讀書，終成博學(xué)之士。寄居定林寺10余年的時(shí)間內(nèi)，他寫出了流芳千古的《文心雕龍》，今天看來(lái)，這應(yīng)該算是他事業(yè)的鼎盛時(shí)期。后來(lái)，他雖然有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)了沈約、蕭宏等達(dá)官貴人，做過(guò)“政有清績(jī)”的太末縣令，甚至成為輔佐太子的東宮通事舍人，但他的仕途卻一直難有起色。仕途不暢的他，終身大事也是一波三折。雖有幾次機(jī)會(huì)，但士庶有別的等級(jí)觀念還是讓他錯(cuò)失了良機(jī)。學(xué)富五車的他最終只是在繁雜的校經(jīng)中空耗生命。期間，雖也寫出了《劉子》一書，但當(dāng)時(shí)皇帝看重的不是這個(gè)，而是佛教，他要以佛治國(guó)，以佛理來(lái)教化人心。最終，看破紅塵的他只能遁身空門，一代大家從此銷聲匿跡。
劉勰的一生是一個(gè)悲劇，究其原因，毫無(wú)疑問(wèn)，這是時(shí)代的悲劇。但從其個(gè)人來(lái)看，熱衷功名，執(zhí)意仕進(jìn)，雖懷通變之理，而無(wú)變通之行，最終把自己逼上了絕路。在當(dāng)時(shí)，“上品無(wú)寒門 下品無(wú)士族”，出身的他是不可能步入仕途高層的。而他的特長(zhǎng)在于他深邃的思想、精辟的文學(xué)見(jiàn)解，如果劉勰早一點(diǎn)進(jìn)行變通，早一點(diǎn)變換思路，他留給我們的也許就不僅僅是《文心雕龍》和《劉子》，他的人生之路也許會(huì)更加精彩。當(dāng)然，這只是假設(shè)，我們不能強(qiáng)求劉勰超越那個(gè)時(shí)代。但劉勰的遭遇可以給今天的我們帶來(lái)諸多的啟發(fā)。
我們每個(gè)人，性格不同，脾氣不同，愛(ài)好不同，特長(zhǎng)不同，每一個(gè)生命都具有自己的獨(dú)特個(gè)性，這就決定了我們腳下的路是千差萬(wàn)別、多姿多彩的。但有的人，五音不全卻一定要成為歌唱家，七彩難辨卻硬要成為美術(shù)家。為了不讓孩子輸在起跑線上，多少懵懂的孩子被送進(jìn)了各類特長(zhǎng)班，而家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的興趣特長(zhǎng)卻毫無(wú)了解。人們了解的，只是道路盡頭的顯赫。這種飛蛾撲火般的慘烈追逐，最終只能讓自己走投無(wú)路。因?yàn)?，那不是屬于你的路?/p>
我喜歡什么？我擅長(zhǎng)什么？多問(wèn)幾個(gè)為什么，準(zhǔn)確定位自己的人生航向，你的人生之路才可能會(huì)更加出彩。
敢問(wèn)路在何方？路就在腳下。
