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山東省莒縣第四實驗小學(xué)  李慶彬 

“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”稚子之時，歌聲的回蕩使我希冀自己能成為歌聲中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔熱情和赤誠，在莒縣第四實驗小學(xué)登上了三尺講臺，圓了自己的教師夢。

時間轉(zhuǎn)眼即逝，從踏上講臺至今已經(jīng)整整八年。八年間，夢在辛苦中漸漸磨滅，心在平凡中逐漸消沉。多少次當(dāng)我辛辛苦苦傳授學(xué)生知識之時，卻發(fā)現(xiàn)孩子們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我挑燈夜戰(zhàn)批閱作業(yè)時，卻發(fā)現(xiàn)孩子的書寫潦草、應(yīng)付了事；當(dāng)我認(rèn)真投入對他們曉之以理、動之以情，卻發(fā)現(xiàn)那些些調(diào)皮的孩子依然我行我素……我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的傷心、惱火。行為因此而魯莽，心因此而失落……

但幾乎與此同時，這些孩子總能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。比如那一次——那一天我剛坐到辦公桌前，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨天上課你給我們上課寫‘義’時，你先寫了捺，我當(dāng)時大喊一聲‘不對，應(yīng)該先寫撇’。下課同學(xué)們都說我看你把老師說的，臉?biāo)⒌镁图t了，紅得象蘋果。我向你道歉。”瞬間，一股暖融融的東西在我心中流淌。欣慰？還是感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應(yīng)該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神分明是把我當(dāng)作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些孩子們朝夕相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)總少不了幾許固執(zhí)、魯莽；也許他們的想法和行動缺少幾分理智和沉著，但只要用心總會發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，感動于你的關(guān)懷。如若不然，身為教師，縱然有高深的學(xué)識，耀眼的才華，在孩子們心中也會被打上一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中最重要的一個字——愛。

還記得身為教授的當(dāng)代作家賈平凹有這么一幅對聯(lián)：“百無聊賴何為教，一事無成怎做授。”作為新時代的教師，我們的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，回答兩個字足矣，那便是看似輕實則重的“師德”——有德方為師，愛心最重要。我們所從事的教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。

如同突然發(fā)現(xiàn)了教育的真諦，猶如找到了前進(jìn)的方向。再看看身邊的老大哥、老大姐、小妹妹們，即使教育事業(yè)如此平凡，他們也將自己對教育、對學(xué)校、對學(xué)生的愛不斷放大，在莒縣第四實驗小學(xué)奏響了一首奉獻(xiàn)之歌：

教育是如此的平凡

沒有鮮花般的燦爛

沒有雷鳴般的掌聲

它到底是什么？

它是一種狀態(tài)

是張海莉老師的雷厲風(fēng)行

是龐尊連老師的風(fēng)風(fēng)火火

是張曉輝老師的朝氣蓬勃

它是一種行動

是程文娟老師手術(shù)后依舊努力的那份堅持

是袁光玲燈下對學(xué)生的耐心傾聽

是王亞楠老師對學(xué)生的濃厚情誼

它可以是一種精神

是滕云的精益求精

是魏代平校長的嚴(yán)肅認(rèn)真

是倪彩田校長的平易近人

它更是一種風(fēng)格

是王凡秀老師的兢兢業(yè)業(yè)

是唐仕波老師的生動幽默

是王強民老師的豪邁灑脫

更是杜樹揚老師的儒雅從容

教育又是如此的不平凡

創(chuàng)一種狀態(tài) 靠一種行動

憑一種精神 立一種風(fēng)格

在茵茵中尋找絢爛

于無聲處覓得回應(yīng)

這就是教育

尋找到了這種教育的真諦，也就找到了職業(yè)的快樂。在其后的日子里，當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長時，當(dāng)我和孩子們一起品讀唐詩宋詞、共讀中外經(jīng)典時，當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝交談時，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候時，當(dāng)我看到孩子們各方面取得明顯進(jìn)步時，我總會體會到付出的歡樂，也許這是我們教師所特有的快樂。擁有了這些，我就不再艷羨萬貫錢財，因為我擁有了一筆數(shù)目驚人的寶貴的精神財富。

一方凈土，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。在默默中，我們堅守著自己心中的夢想——用愛育未來。正如德國哲學(xué)家、心理學(xué)家、教育家雅斯貝爾斯說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

無論何時何地，我絕不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，也能點燃希望的燈。有愛就有了一切。 

于是我又一次哼起了這首歌：“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。”