山東省莒縣三中 史文志
“老師，我收到大學錄取通知書了……”接到鋒的電話時，正是午休時間，看來孩子有點迫不及待了。
初次認識鋒，是四年前的事了。四年前，因工作需要，我成了鋒的班主任。當時，鋒已是初三，再過一年就要畢業(yè)了。
那時，鋒告訴我，自己在學校體育隊訓練，每天下午最后兩節(jié)課的時間都要參加學校的集訓，就不能在教室上課了。我答應了，鋒每天下午最后兩節(jié)課按時離開教室。
一周后，一個偶然的機會，我跟學校負責體育隊的老師聊起了鋒，體育老師的回答讓我出乎意料。原來，鋒在我接任他的班主任之前就已經不參加體育隊的訓練了。
事情敗露后，鋒每天都老老實實地坐在教室里，但他很少說話，也很少和別人交流，作業(yè)總是不做，一副破罐子破摔的模樣。別的同學，也沒人愿意和他交往。在同學們的眼中，鋒早就是一名油鹽不進、無可救藥的問題少年了。
可能是職業(yè)的習慣，我不想放棄他，我感覺，孩子還有希望。
一天，我把鋒叫進了辦公室。
“老師，你叫我？”也許是被冷落慣了，鋒有點將信將疑。
“快進來，老師有事要求你呢。”聽了我的話，鋒的眼神一亮。
“老師聽說你的動手能力很強，老師想安排你給班里做點事，可以嗎？”
“什么事？”我看見，鋒第一次表現得那么認真。
“咱們教室里的粉筆盒壞了，既浪費粉筆，還不衛(wèi)生，你來做一個，能行嗎？”我微笑著看著鋒。
“沒問題，明天做好行嗎？”我第一次看到鋒這么自信。
第二天一早，我走進教室時，一個漂亮、精致的粉筆盒已放在講桌上，原來散落在講桌上的粉筆也都放進了粉筆盒，講桌干凈整潔、井然有序。
“誰做的粉筆盒？這么精美！真是關心集體的好孩子？”我故作詫異地在全班同學面前撒了謊。
同學們沒有說話，但都不約而同地向鋒望過去。鋒先是有些詫異，接著紅著臉低下了頭。
“是鋒做的吧？”我故意試探著問。
這時，很多同學說話了，“是他做的，今早晨剛帶來。”“講桌上的粉筆也是他收拾的。”同學們開始七嘴八舌地議論起來。
“多好的同學啊！能主動為班集體做好事，雖然只是一個小小的粉筆盒，但這里面蘊含的精神卻值得我們大家學習啊。”“同學們，讓我們以熱烈的掌聲對鋒同學這種關心集體的行為表示敬意和感謝。”
教室里響起了熱烈的掌聲。這時，我看見，鋒的身子第一次坐得那樣端正。
此后，鋒徹底變了……
一年后，他順利地考上了高中。今年，他正好參加高考。
“老師，謝謝您，改天我去看您……”電話里的鋒顯得異常興奮。
我突然如釋重負，為了那曾經的“謊言”。
