（二）葉圣陶先生有一句教育名言：“教是為了達到不需要教。”你是如何理解這句話的？請結合自己的學習感受談談你對當前學校教育的看法。
授人以魚，不如授人以漁（特等獎）
謝希德（河北唐山一中高二）
當我們挑燈夜戰(zhàn)，當我們秉燭夜讀，當我們日以繼夜地埋頭在浩瀚題海中時，我不禁想問：難道這就是教育嗎？不，我想不是的。真正的教育應是授人以漁，而非授人以魚。教會學生獨立思考，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，才是教育的第一要務。
葉圣陶先生有言：“教是為了達到不需要教。”的確，教育所傳授的，不是僵化的解題模板，而是靈活多變的解題思路；不是死記硬背的課本知識，而是價值觀層面思想態(tài)度的培養(yǎng)。古之學者追求“立德、立功、立言”，而教育是在傳承古之賢者著書立學的言論、思想和偉大的精神，也正如此，我們才會有“先成人，后成才”的說法。承想，如果每個學校的老師注重的都是對學生思維方式、情感態(tài)度的培養(yǎng)，那么，即便是高三的我們，也不必再沉迷于“題海”戰(zhàn)術。只要掌握了思維方法，以不變應萬變，一切便可迎刃而解。然而，可悲的是，如今中國絕大多數(shù)學校提倡的都是麻木的“題海”戰(zhàn)術，而絕非葉老先生所提的教育方式。
“重復別人的話，只需要教育；挑戰(zhàn)別人的話，則需要勇氣。”中國目前的教育，前者的成效很顯著，書呆子，“死學習”，這種人數(shù)不勝數(shù)；而對于“勇氣”的培養(yǎng)，我們其實是有很大不足的。在瘋狂的填鴨式教育下，我們忘記了如何說“為什么”，我們只會說“知道了”“記住了”等等諸如此類的話語，這其實是很可悲的。人與動物最大的區(qū)別就是會思考，而現(xiàn)在這種教育方式，恰恰抹殺了我們獨立自主思考的能力，更別提自主創(chuàng)新了。從小講，我們少了些具有“反叛精神”的智者，多了些唯命是從的愚者；從大講，我們青少年是祖國的未來、民族的希望，如果我們的頭腦僵化了，會怎樣？后果不堪設想。“授人以魚，不如授人以漁”，唯有讓教育教會青年人思考，甚至能夠自主學習，發(fā)現(xiàn)、解決一些問題，這才是成功的教育。
“我心自有良田千畝，種桃種李種春風。”當今，解決中國教育的弊病，就必須落實推進素質教育，讓不同特長的學生都有一顆屬于自己的頭腦，播種下理想的種子，結出理想的果實；讓百花齊放，讓萬紫爭春，方可釋放教育的巨大能量；讓每一位青年人都能為祖國貢獻出一份自己的力量。
“昨日種種，皆成今我”，教育不能著急，要慢慢來。從今往后，埋下素質教育的種子，怎么收獲怎么栽培，自主創(chuàng)新路，須達到“不需要教”。
