
“‘師者,傳道受業(yè)解惑也。’好,大家請(qǐng)注意,這句話是常默考點(diǎn),受同授,易錯(cuò),回去整理到筆記本上。”“叮噔——”同學(xué)們換筆的聲音敲擊著桌板傳來。大家拿起紅筆,在關(guān)鍵詞下點(diǎn)個(gè)深深的紅點(diǎn),以提醒自己記憶。至于什么時(shí)候再去體悟一遍,罷了,反正筆記是做了的。
十幾年來,我們似乎已養(yǎng)成習(xí)慣,而老師們也似在默默地配合著。你講我們聽,你寫我們記,重點(diǎn)波浪句,中心熒光筆。學(xué)期結(jié)束,拿起自己厚厚的語文書,卻只剩一句:“多好的書哇,竟從沒好好自己讀過!”
對(duì),重點(diǎn)就在“自己”。葉圣陶有言:“教是為了達(dá)到不需要教。”這句話簡(jiǎn)明深刻地解釋了教的目的——自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)之中體會(huì)怎么學(xué),學(xué)了什么,如何向外學(xué)。
我以為,這就是“教育的姿態(tài)”。
姿,就是方法方式。“人無善惡,只是有的人有趣,有的人平乏。”學(xué)生喜歡有趣的教師,也的確會(huì)十分戲劇性地因?yàn)槟炒沃v座愛上某個(gè)科目。我想,我愛上語文,也是如此。那是一節(jié)安靜無比的語文課??桌蠋熥屛覀兠總€(gè)人不說只看。她的一句話我至今還記得:“上帝讓你們關(guān)上一扇窗,是為了讓那門中吹來的風(fēng)更大一點(diǎn),吹起的帆更遠(yuǎn)一點(diǎn)。”同學(xué)們一頁一頁翻著書角,沒有交流,沒有相覷。這是我第一次,用自己的視角看課外文章。脫離什么結(jié)構(gòu)、手法、布局。只是真真切切地去體會(huì)文章所傳達(dá)的情感。
姿,是可以完全自由的方式方法讓學(xué)生感悟的。引著學(xué)生在黑夜里摸索到心靈的繩索,再順著它,爬到月亮上。
態(tài),是教書者的態(tài)度。對(duì)教學(xué)的態(tài)度與對(duì)學(xué)生的態(tài)度。我的父親就是一位大學(xué)教師。小時(shí)候我總喜歡在他的試卷、檔案中翻來翻去。眼睛亮,揪出一份成績(jī)特別差的學(xué)生檔案,不滿地問“爸,這人43、46、59分,全沒及格,你還向用工單位寫‘此同學(xué)發(fā)展?jié)摿Υ?rsquo;,這不是笑話嗎?”爸爸笑笑不回答。
現(xiàn)在才知道,這是教師最高貴的品德,給學(xué)生自信與希望。
態(tài),是湖中的清泉,當(dāng)同學(xué)們跋山涉嶺之際,清清地流淌過他們的腳丫,讓他們感到清涼與舒暢。
當(dāng)今我們生活在快節(jié)奏的時(shí)代,高考改革,三年的內(nèi)容一年趕完。教,慢慢地變成了單調(diào)的筆記式上課。同學(xué)們都為沒和生物老師說過一句話而遺憾,而轉(zhuǎn)眼10月份就學(xué)考了。
“教,是為了不用教。”而今更多的是教是為了教,甚至是為了考。
我也同樣熱愛并渴望教師這一行業(yè)。我相信每個(gè)老師都是有春風(fēng)化雨、煉石成金的能力和魅力的。無論如何,教育事業(yè)都要撐起“教育的姿態(tài)”這根骨,它能感化千千萬萬學(xué)生的髓,澎湃起千千萬萬桃李的血液。
【作者】陳利棪 杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)高一
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