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先鋒文學(xué)   20世紀80年代，作家根據(jù)“不斷創(chuàng)新”的原則，打破公認的規(guī)范和傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)造新的藝術(shù)形式和風格，引進被忽略的遭禁忌題材，向傳統(tǒng)文化的教條和信念發(fā)起挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了新的價值立場和表達方式，擴大了小說藝術(shù)的表現(xiàn)力。代表作為馬原《拉薩河的女神》、余華《現(xiàn)實一種》、蘇童《妻妾成群》《紅粉》、格非《迷舟》。其特征是否定意識、文的自覺、敘述實驗。局限有：非理性傾向，形式至上，整體模仿，疏離了中國現(xiàn)實生活環(huán)境與大眾。  

新寫實小說  20世紀80年代中后期出現(xiàn)的“回歸現(xiàn)實”的一種創(chuàng)作潮流。是不滿先鋒小說的解構(gòu)，對先鋒小說的批評和反駁，以寫實為主要特征，特別注重現(xiàn)實生活原生形態(tài)的還原，真誠直面現(xiàn)實，直面人生。內(nèi)容上主張表現(xiàn)生活的本色而非本質(zhì)，塑造平民而非英雄形象，采用客觀的敘述態(tài)度，以自在和散在的生活單元形成一種擴散性結(jié)構(gòu)。代表作有池莉“新寫實三部曲”（《煩惱人生》《不談愛情》《太陽出世》）、方方“三白”系列（《白夢》《白霧》《白駒》）、劉震云《一地雞毛》。局限是庸常化、片斷化、零散化與主題性暗淡；缺失現(xiàn)實批判立場，喪失批判能力。

歸來詩   “歸來”是一種詩人現(xiàn)象，也是一個普遍性的詩歌主題。“歸來”詩人主要包括：50年代反右派運動中的右派詩人艾青、公木、呂劍、公劉、白樺、邵燕祥；在1955年“胡風集團”事件中受牽連者，如牛漢、綠原、曾卓、冀?jīng)P；因與政治有關(guān)的藝術(shù)觀念在50年代陸續(xù)從詩界“消失”的詩人，如辛笛、陳敬容、鄭敏、唐湜、唐祈、杜運燮、穆旦、蔡其矯等。   

朦朧詩    是新時期新思潮中涌現(xiàn)的代表性詩歌流派，也是中國現(xiàn)代主義詩歌的一個潮頭。因當時的評論家指責其朦朧、晦澀而得名。代表性詩人有北島、舒婷、顧城、江河、楊煉、梁小斌。其特征是表現(xiàn)了一代青年從狂熱、迷惘走向覺醒、沉思的精神狀態(tài)和心路歷程，具有強烈的懷疑意識和叛逆精神；具有現(xiàn)代主義的傾向和藝術(shù)技巧，很明顯追求含蓄朦朧之美；體現(xiàn)了人性和藝術(shù)的蘇醒。對于思想解放、啟蒙主義的人文精神、審美革命、藝術(shù)探索的創(chuàng)新精神、詩體實驗、現(xiàn)代主義詩歌的中國化有重要意義。

知青文學(xué)    新時期文學(xué)中出現(xiàn)的脫胎于“文革”時期知識青年上山下鄉(xiāng)運動的一批知青作家寫知青生活的作品和文學(xué)現(xiàn)象。其特征為體驗和闡釋的多向性，有傷痕、反思、尋根文學(xué)特色。主題可以分為幾個階段：早期——青春祭，知青作為受苦受難的形象；中期——記憶重構(gòu)，青春無悔，知青作為英雄化身的形象，詩化農(nóng)村，知青作為田園詩人形象；后期——文化尋根，文化批判，知青作為文化批判者的化身。知青文學(xué)是新時期文學(xué)的主要構(gòu)成部分之一。其局限是缺乏自我反省與批判。代表作家與作品有梁曉聲《這是一片神奇的土地》、張承志《綠夜》、史鐵生《我的遙遠的清平灣》、路遙《平凡的世界》?！?/span>

?去???XF?????的學(xué)習生活取材的特點，要求考生針對“課內(nèi)外學(xué)習中的探究”談體會、說見聞、進行反思；又如浙江作文題“大學(xué)的門與路”，希望考生在高考現(xiàn)場寫下對如何進大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思考及想象；再如江蘇作文題“青春與不朽”，力圖把握學(xué)生正值青春期的特點，引導(dǎo)考生永葆積極向上的心態(tài)，直面現(xiàn)實，關(guān)注人生，珍視生命。

專家認為，這些作文題的基本立意都最大限度地體現(xiàn)了“引導(dǎo)學(xué)生真實表達情感，不說假話、空話和套話”的努力。

第三，加大思維力度，強化材料內(nèi)容、含意的廣度與深度，讓不同學(xué)習風格和不同思維習慣的考生能盡量發(fā)揮其寫作才能。

    全國卷二作文題“山羊團體賽的新情況”、安徽作文題“劇本改臺詞的爭論”、湖北作文題“山腳、山腰與山頂”等，都在創(chuàng)設(shè)論辯情境上下功夫，力求引領(lǐng)考生充分展開正面論述的同時自覺進行反向思維，更全面、更辯證地探究問題，表達思想。

專家特別指出，今年事理類材料作文題增加到了五則，而且在以更簡潔的筆墨涵容更深邃的思想方面付出了不小的努力，以上海作文題“沙漠與自由”為代表的這類試題，力圖引導(dǎo)考生直面自由、限制、選擇、自我與世界等既是思辨的、更是人生的命題，進而樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

    記者注意到，今年的18套作文題都是材料作文。專家指出：“材料作文將閱讀和表達聯(lián)系在一起，拓寬了題目的切入口，讓學(xué)生講話不千篇一律。作文形式經(jīng)過多年的實踐、改進和完善，已經(jīng)漸入佳境，并且對語文教學(xué)產(chǎn)生了一定影響。老師再像過去那樣讓學(xué)生背若干篇文章，套作作文的方法已經(jīng)失靈了。”

    專家表示，試題在貼近考生、貼近現(xiàn)實的同時，如何提供更多的立意角度、加大試題的區(qū)分度，還應(yīng)引起重視。此外，事實類材料的敘述如何更簡明易懂，以便考生從中提煉出有價值的立意角度，也是命題中值得注意的問題。這些都值得進一步探討。