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 別用養(yǎng)雞的方法來培養(yǎng)一只鷹，否則，它將只會(huì)變成一只披著鷹外衣的草雞。

——題記

人能否成才？原因往往是多種多樣的。但對(duì)于個(gè)人而言，家庭的教育會(huì)產(chǎn)生很大影響，若方法得當(dāng)，這個(gè)人將會(huì)前途無限；但若方法錯(cuò)誤，這個(gè)人將一事無成。這是值得每個(gè)家庭思考的問題。

我曾聽過這樣一個(gè)故事：有人在山巔撿到一只幼鷹，回家之后將其養(yǎng)在了雞籠之中，幼鷹與雞天天嬉戲、啄食，久而久之，它以為自己是之雞。待它長(zhǎng)大后，主人想將其培養(yǎng)成獵鷹，但試了多種方法都無濟(jì)于事——它不會(huì)飛翔。直到最后，主人將它扔下山頂，在驚慌中它拼命撲動(dòng)翅膀，才終于飛了起來。

縱觀整個(gè)故事，不免讓人有些搞笑：一只獵鷹竟不會(huì)飛翔！但若冷靜思考，便又使人啞然失笑：鷹怎么可能不會(huì)飛？飛翔是鷹的天性，天空是它們的歸宿，它們是空中霸主！而什么不會(huì)飛，只能被人們保護(hù)？也恐怕只有家雞了吧！——它們無須整日擔(dān)心食物，人類會(huì)給予它們；它們不用整日擔(dān)心自身安危，有籠子保護(hù)它們；它們不用擔(dān)心冬暖夏暑，農(nóng)場(chǎng)會(huì)關(guān)懷它們！它們所要做的，僅僅只是不斷長(zhǎng)肉最終成為人們餐桌上的美食。但鷹竟變得如雞一般，究竟是鷹自身不思上進(jìn)，還是主人的錯(cuò)誤教育？

不用思索，當(dāng)是后者。鷹是空中霸主，要比草雞高貴得多，但主人卻將其與雞共養(yǎng)，不給予發(fā)展機(jī)會(huì)，試問哪只鷹就這樣可以翱翔天際？方仲永天生聰穎，幼時(shí)作詩便可傳觀全鄉(xiāng)秀才，他無師自通，天賦高于有才的人，但他的父親卻以此為利，不讓他上學(xué)，領(lǐng)其游四方十幾年，最后導(dǎo)致他“泯然眾人矣”。

方仲永就像一只鷹，逐漸喪失了自己的才能，但其父醒悟太晚，這只鷹已從崖頂摔到谷底。呂蒙一介武夫，為孫權(quán)的得意大將，但他不愿學(xué)習(xí)，空有一副蠻力，經(jīng)孫權(quán)苦心相勸，呂蒙重拾詩書，再逢魯肅時(shí)，才有“非復(fù)吳下阿蒙”的千古絕嘆！其實(shí)，呂蒙也是一只鷹，他在掉落過程中及時(shí)醒悟，才使自己沒有跌落谷底，最終成為文武雙全的大將。

無論是方仲永還是呂蒙，甚至是我們每個(gè)人，其實(shí)我們都是一只鷹；決定我們是否能翱翔的重要條件是我們的家庭教育。鷹若想飛翔，必須訓(xùn)練從高處降落時(shí)及時(shí)舞動(dòng)翅膀。只有方法適當(dāng)，才能發(fā)掘自身潛力。我們想要成功，必須找到方法。家庭不能刻意去改變孩子的本真，而應(yīng)順其自然，揚(yáng)長(zhǎng)避短，勿以同類化要求，也勿以所謂榜樣來要求。

想要成長(zhǎng)，可以借鑒，不可照抄，方法因人而異，別因羨慕別人成績(jī)，而讓“雄鷹”變“草雞”！

世間萬物都有與其對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，不要刻意違背，也不要嘗試改變，只有順其自然，給予適當(dāng)提醒，才能真的讓其茁壯成長(zhǎng)，發(fā)掘出最大潛力。

【作者】張   曦（山西大同一中初二）

【點(diǎn)評(píng)】本文獲決賽特等獎(jiǎng)。從題目和題記就可以看出作者對(duì)材料中心把握準(zhǔn)確。文章思路清晰：先提出論題；接著引出材料，對(duì)材料本身加以分析；然后舉出兩個(gè)歷史事例加以論證，而對(duì)這兩個(gè)事例的敘述、分析，又都緊扣所給材料；最后就家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用、家庭教育應(yīng)該采取的正確原則和方法進(jìn)一步論述；在此基礎(chǔ)上做出結(jié)論。初中生寫議論文能夠這樣邏輯嚴(yán)密，已經(jīng)很不錯(cuò)了。