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復(fù)讀班頻現(xiàn)名校大學(xué)生回爐

　　今年高考[微博]，武漢考生江煥波以672分的優(yōu)異成績(jī)被香港城市大學(xué)物理學(xué)系錄取，并迅速成為不少?gòu)?fù)讀生奮斗的榜樣——3年前，他曾考入清華[微博]大學(xué)[微博]精密儀器專業(yè)，但因舍不下曾經(jīng)的“物理學(xué)家”之夢(mèng)，毅然選擇退學(xué)復(fù)讀，并最終實(shí)現(xiàn)了心愿(本報(bào)曾作報(bào)道)。

　　每一名復(fù)讀的學(xué)生，都希望江煥波的成功能夠在自己身上重現(xiàn)。記者近日采訪了解到，近年來，江城每年均有約5000名高三畢業(yè)生選擇“回爐”，其中不乏一些已經(jīng)考進(jìn)了一本名校的高分考生。

　　【案例】

　　武漢大學(xué)[微博]大二學(xué)生退學(xué)復(fù)讀

　　“當(dāng)年報(bào)考大學(xué)時(shí)專業(yè)是父母選定的，我并不喜歡，我要學(xué)我自己喜歡的專業(yè)。”前晚，在武昌東亭一所復(fù)讀學(xué)校，剛從武漢大學(xué)退學(xué)的鄧輝(化名)正在上晚自習(xí)。

　　20歲的鄧輝是一名理科生，然而他一直對(duì)心理學(xué)很感興趣，希望大學(xué)能夠報(bào)考心理專業(yè)，但這一想法遭到父母反對(duì)：“心理學(xué)出來能做啥？太冷門 了。”在父母建議下，鄧輝當(dāng)年填報(bào)了武漢大學(xué)比較熱門的一個(gè)專業(yè)并被錄取。然而讀了1年半后，他發(fā)現(xiàn)自己始終對(duì)該專業(yè)提不起興趣，“專業(yè)課本1學(xué)期下來還 是新書”，但一有空閑他就會(huì)閱讀心理學(xué)方面書籍。

　　大一下學(xué)期，鄧輝曾迎來一次轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，但當(dāng)時(shí)學(xué)院規(guī)定，僅有排名靠前的學(xué)生才有此資格，成績(jī)并不優(yōu)秀的鄧輝只能遺憾地與這次機(jī)會(huì)失之交臂，之后學(xué)習(xí)成績(jī)也每況愈下，大一下學(xué)期一門專業(yè)課還掛了科。

　　“我要重新高考。”一段迷茫之后，復(fù)讀的念頭開始出現(xiàn)在鄧輝腦海里，并且愈來愈強(qiáng)烈，大二下學(xué)期他向父母提出退學(xué)請(qǐng)求。剛開始父母堅(jiān)決反對(duì)，但眼看兒子學(xué)習(xí)狀態(tài)一路下滑，他們最終讓步了。

　　今年7月，鄧輝重新回到高中課堂，他說，即使明年考的學(xué)校不如之前好，他也一定要選自己喜歡的心理學(xué)專業(yè)。

　　東南大學(xué)[微博]肄業(yè)學(xué)子再戰(zhàn)高考

　　在鄧輝班上，有兩名同學(xué)與他一樣，也曾是重點(diǎn)高校的大學(xué)生，其中邱銘(化名)的經(jīng)歷尤其坎坷——2009年，他曾以優(yōu)異的成績(jī)被東南大學(xué)一個(gè)就業(yè)前景良好的理工類專業(yè)錄取。

　　雖然是一名理科生，但邱銘一直對(duì)“文史哲”情有獨(dú)鐘，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)一直提不起興趣，雖多次萌生復(fù)讀念頭，但是抱著“不想辜負(fù)父母期望，不想讓父母?jìng)?rdquo;以及“考上這么好的學(xué)校也不容易，起碼要把畢業(yè)證拿到手”的想法堅(jiān)持著。

　　然而大二開始，邱銘成績(jī)?cè)絹碓讲睿捎诙嚅T功課成績(jī)不合格，2013年6月，結(jié)束學(xué)業(yè)的邱銘拿不到畢業(yè)證，只得選擇肄業(yè)。之后1年里，他輾轉(zhuǎn)省 內(nèi)外多地求職，由于沒有大學(xué)本科學(xué)歷證書，找工作過程中飽受挫折，只能從事單調(diào)無技術(shù)含量的工作，常常從下午6點(diǎn)半一直工作到次日凌晨6點(diǎn)，高強(qiáng)度的工作 以及微薄的工資讓他萌生了“重上大學(xué)”的念頭。

　　這一次，24歲邱銘的復(fù)讀請(qǐng)求得到家長(zhǎng)[微博]支持，他于今年7月開始再次向高考發(fā)起沖擊，并為自己定下了奮斗目標(biāo)：經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。

　　【分析】

　　考上一本名校緣何還要復(fù)讀

　　無論是鄧輝的退學(xué)復(fù)讀，還是邱銘的肄業(yè)再考，點(diǎn)燃他們復(fù)讀念頭導(dǎo)火索的，都是對(duì)當(dāng)初報(bào)考專業(yè)的“不感興趣”。對(duì)此武漢一所復(fù)讀學(xué)校招辦主任聶紅芳說，知名大學(xué)學(xué)生選擇復(fù)讀，最常見最重要的因素就是專業(yè)。

　　據(jù)悉，之所以對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意，一部分學(xué)生是因?yàn)楫?dāng)年填報(bào)志愿是由父母“包辦”，自己興趣愛好未能得到尊重；而另一部分學(xué)生則是因?yàn)樘顖?bào)志愿 時(shí)，盲目選擇了“無條件服從專業(yè)調(diào)劑”一項(xiàng)。武漢另一所復(fù)讀學(xué)校招生負(fù)責(zé)人分析說，后者當(dāng)年為了上名校，在填報(bào)志愿時(shí)選擇了“無條件服從專業(yè)調(diào)劑”，但是 入讀后才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)調(diào)劑的專業(yè)并不滿意。

　　此外，一些考生和家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)專業(yè)并不了解，填報(bào)志愿時(shí)盲目選擇；還有部分尖子生，以其成績(jī)本可考清華北大一類頂尖大學(xué)，但因考場(chǎng)發(fā)揮失常而被錄取到一般重點(diǎn)大學(xué)，心有不甘而選擇復(fù)讀。

　　【爭(zhēng)議】

　　明智之舉還是冒險(xiǎn)行為

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，武漢市參加高考的考生中，2012年復(fù)讀生有5294人，2013年有5168人，2014年有4768人，三年來總?cè)藬?shù)雖然略有減 少，但其中高分復(fù)讀和大學(xué)回爐人數(shù)明顯增加，其中不少是放棄一本名?；貋韽?fù)讀。以位于武漢東亭的一所復(fù)讀學(xué)校為例，該校今年招收的復(fù)讀生中，超過一本線的 超過20個(gè)，較去年增加4倍多，其中有學(xué)生放棄了就讀武漢理工大學(xué)[微博]等重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)。

　　事實(shí)上，對(duì)于“名校生回爐”這一現(xiàn)象，社會(huì)各界一直存在廣泛爭(zhēng)議。

　　有人認(rèn)為，名校生復(fù)讀是一種“明智之舉”，因?yàn)樗麄兘?jīng)過一段時(shí)間大學(xué)生活，對(duì)大學(xué)有了較為深刻認(rèn)識(shí)、客觀感受和判斷，并結(jié)合自身實(shí)際情況與就業(yè) 前景，經(jīng)過多方權(quán)衡才做出選擇。比如武漢某復(fù)讀學(xué)校校長(zhǎng)劉紹陽就表示，該校從一本院?；貋淼膹?fù)讀生都有“目標(biāo)明晰、危機(jī)感強(qiáng)、獨(dú)立性強(qiáng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)”的 共性，這是多數(shù)應(yīng)屆高中生所不具備的。

　　反對(duì)者則認(rèn)為，名校生回爐成本太高。比如在武漢大學(xué)任教的陳老師認(rèn)為，很多學(xué)校都設(shè)置了轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，大學(xué)生如果不喜歡所學(xué)專業(yè)，可以考慮輔修雙 學(xué)位，或爭(zhēng)取轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)。重新高考相當(dāng)于把過去推翻重來，時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本都太高了，而且復(fù)讀需要承受極大的心理壓力，能否再考出滿意的成績(jī)風(fēng)險(xiǎn)極大。

　　“站在學(xué)生的角度，可以理解他們想上好大學(xué)、讀好專業(yè)的愿望；但從社會(huì)角度，這種行為是對(duì)招生資源的浪費(fèi)。”清華大學(xué)湖北招生組負(fù)責(zé)人黃開勝認(rèn) 為，新生放棄入學(xué)或中途退學(xué)是不太負(fù)責(zé)任的行為，因?yàn)楫?dāng)年他占據(jù)了一個(gè)大學(xué)錄取名額，同步就意味著另一個(gè)同學(xué)失去了到該大學(xué)就讀的機(jī)會(huì)。

　　【建議】

　　高中生應(yīng)加強(qiáng)前景規(guī)劃 大學(xué)應(yīng)給學(xué)生更多選擇

　 　“高中生幾乎沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。”武漢市招考辦高招處處長(zhǎng)崔文分析說，在接受高考填報(bào)志愿咨詢時(shí)，近90%的考生和家長(zhǎng)的問題是“我的成績(jī)能報(bào)考什么 學(xué)校和專業(yè)”，而當(dāng)反問他們“你想報(bào)考什么學(xué)校和專業(yè)”時(shí)，對(duì)方往往難以回答，這是因?yàn)榇罅繉W(xué)生和家長(zhǎng)沒有明確的“與未來職業(yè)生涯發(fā)展相結(jié)合的學(xué)校目標(biāo)和 專業(yè)目標(biāo)”。

　　崔文建議，高中除了抓緊學(xué)習(xí)，也應(yīng)該適當(dāng)辦一些講座，向?qū)W生講授關(guān)于高校的情況、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)前景等，或者定期邀請(qǐng)一些大學(xué)招生負(fù)責(zé)人到學(xué)校為學(xué)生答疑解惑，實(shí)現(xiàn)中學(xué)與大學(xué)的完整對(duì)接，個(gè)人興趣與專業(yè)方向的提前思考。

　　一方面高中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)前景規(guī)劃，另一方面大學(xué)也應(yīng)考慮給學(xué)生更多的選擇。武漢市教科院副院長(zhǎng)朱長(zhǎng)華說，大學(xué)生應(yīng)盡量培養(yǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，同時(shí)大學(xué)在輔修第二學(xué)位或轉(zhuǎn)專業(yè)等方面，應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)與選擇。(楚天都市報(bào) 記者廖仕祺 郭會(huì)橋 實(shí)習(xí)生王崇帝)