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卷首語(yǔ)

我們的“新欣閱讀”與“新欣寫(xiě)作”觀

所謂“新欣閱讀”，體現(xiàn)為“新”視角、“新”思維、“欣”心態(tài)、“欣” 享受。我們主張，在閱讀中要提倡個(gè)性化的選擇、體驗(yàn)和感悟，積極獲取啟發(fā)、頓悟和內(nèi)化，善于求真、求異、求深、求精；以欣悅的心態(tài)投入閱讀，進(jìn)而欣悅地享受閱讀，提升閱讀的效率和質(zhì)量。正如2011版語(yǔ)文新課標(biāo)指出的：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”

 所謂“新欣寫(xiě)作”， 體現(xiàn)為“新”內(nèi)容、“新”表達(dá)、“欣”感受、“欣”態(tài)度。我們認(rèn)為，在寫(xiě)作內(nèi)容和表達(dá)上求新，關(guān)鍵同樣在于尊重和弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，“新”，應(yīng)該是基于學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際和知識(shí)實(shí)際的“新”；學(xué)生在生活中體驗(yàn)審美愉悅，獲得真實(shí)感受，才能“欣然命筆”，進(jìn)入最佳寫(xiě)作狀態(tài)，學(xué)生以美的欣賞和自我欣賞的態(tài)度進(jìn)行寫(xiě)作，才能寫(xiě)出真文章、好文章。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)此有過(guò)這樣的表述：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”

 總而言之，“新”就是要注重發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；“欣”，就是要注重發(fā)展審美思維，培養(yǎng)審美能力。這兩種思維和能力，不僅是寫(xiě)出好作品所必須具有的條件，更是使人生過(guò)得更好更美所必須具備的素養(yǎng)。

 讓我們?cè)?ldquo;新欣閱讀”與“新欣寫(xiě)作”中，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，走向美好人生！

目錄

大作家

□中華名家

006 是什么改變了魯迅的一生？／梁迎春

□世界大家

010 莫泊桑：短篇小說(shuō)之王／二 芮

□當(dāng)代作家

015 曹文軒小說(shuō)中的鄉(xiāng)村景觀意象／一縷陽(yáng)光

小作家

□文學(xué)新苗

020 定格生活珍貴的鏡頭

     ——小作家董玥特輯

023 繪出心中的繽紛世界

     ——小作家余明靜特輯

026 寫(xiě)作是一個(gè)尋找幸福的過(guò)程

     ——小作家姚禹同特輯

□新欣寫(xiě)作

029 淡淡的雨季／楊雯

030 張三的暑假作文／周韌哲

031 擁抱陽(yáng)光／胡惠

032 宿舍新鮮事／黃佳雯

033 綽號(hào)在我班／周天嬌

034 偶得／蔡李鈺

036 將責(zé)任心進(jìn)行到底／彭杰

037 這里種著詩(shī)的別致（外三首）／張佳羽

038 深夏／吳正光

038 那山·那水·那歌·那人／彭冬梅

□作文賽場(chǎng)

041 與滿(mǎn)天星同行／唐牧云

042 愛(ài)的芬芳不會(huì)變

     ——讀《親愛(ài)的安德烈》有感／周 嵐 

044 窗外／王曉涵 

校園風(fēng)

□先鋒社團(tuán)

放飛夢(mèng)想，激揚(yáng)文字

——山東東營(yíng)河口一中飛夢(mèng)文學(xué)社

047 秋賦／張文瑞

048 枉自夢(mèng)一場(chǎng)／寇馨語(yǔ)

049 聽(tīng)雨／張芳菲

050 孤獨(dú)者和崇敬者

     ——有感于《梵高》《穆罕默德》 ／王英華

051 老師，你聽(tīng)我說(shuō)／董興雙

漢江風(fēng)送暖，文學(xué)花爭(zhēng)艷

——湖北仙桃漢江中學(xué)漢江風(fēng)文學(xué)社特輯

053 擁有星空的角落／劉方敏

055 愛(ài)似簡(jiǎn)單實(shí)深沉／黃鼎

056 張白白／李紅

新竹吐翠，拔節(jié)向上

——江蘇泰興第四高級(jí)中學(xué)新竹文學(xué)社特輯

059 窗外的身影／李慧

060 邁出這一步／印嬌

061 那充滿(mǎn)童真的年代／呂翠

062 仁心本源——觀《醫(yī)者仁心》有感／錢(qián)藝忠

063 夢(mèng)／王菲

064 品讀經(jīng)典／顧荊

□文學(xué)名師

065 快樂(lè)著·充實(shí)著·享受著／范錦榮

□教師作家

068 人生若水，山水如詩(shī)

     ——教師作家王群特輯

□師者文心

072 “讀書(shū)臺(tái)”前，我嘆息聲聲／鄒天順

073 童年的那一串腳印／馬振國(guó)

075 老屋／熊東云

大課堂

□新欣閱讀

077 蟈蟈與蛐蛐／約翰·濟(jì)慈（英國(guó)）

077 月光下的蟈蟈／安武林

078 童年的蟈蟈／孫德斌

079 從高峰跌落的文明（節(jié)選）／劉上洋

081 請(qǐng)叫我麥子／田洪波

083 生命的細(xì)節(jié)

     ——讀《尋訪祖父的秘方》／李瑩

084 讀書(shū)，那么美好的事

     ——讀《像名人那樣讀書(shū)》／許 諾

085 《馬拉松》：一曲親情的贊歌／益明

□魅力教學(xué)

087 聽(tīng)于漪老師講課／李衛(wèi)華

□課本展讀

090 談《聲聲慢》中的十四字疊詞／梁麗娟

092 《想北平》中的“蜻蜓、塔影、杜鵑” ／高妙霞

□分享名著

094 小茶館，大社會(huì)

     ——江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)師生分享名著《茶館》／何平

□寫(xiě)作密碼

098 誠(chéng)實(shí)，是詩(shī)人面對(duì)世界的首要方式／熊焱

100 “為生命寫(xiě)作”還是“為生存寫(xiě)作” ／尤立增

102 層層深入議“墨池”／易 銘

104 善用修飾語(yǔ)和動(dòng)詞為語(yǔ)言增彩／楊鳳君

□文學(xué)考場(chǎng)

106 烘云托月，精彩迭出

     ——記敘文閱讀指導(dǎo)之“環(huán)境描寫(xiě)” ／李仰臣

109 “傳承中華文化”作文導(dǎo)寫(xiě)／于海生

□語(yǔ)文博覽

112 幽默大師林語(yǔ)堂／易鳴

113 豪放派·婉約派·雅正派

114 《咬文嚼字》評(píng)選出2013年十大流行語(yǔ)

新視野

□熱門(mén)話(huà)題

116 從爸爸在哪兒到爸爸去哪兒／王淦生

117 剖析《爸爸去哪兒》的紅與黑／Cyrus

□人文之光

119 米開(kāi)朗琪羅：理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的角斗 ／岳曉東

□科學(xué)探秘

122 “嫦娥三號(hào)”飛天的秘密／攬 月

□行萬(wàn)里路

124 在世界盡頭優(yōu)雅漫步——烏斯懷亞／滬江西語(yǔ)

□文壇瞭望

126 百余學(xué)者15年編《中國(guó)文學(xué)通史》  等

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