注重聽說讀寫，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
2013-04-23 11:03:22 發(fā)布者:phpcms 來源:本站
一直以來，“讀書為了考試，上小學(xué)初中為了上大學(xué)”，這種觀念一直根深蒂固于老師學(xué)生心中。但讀書到底為了什么？教書只是為了把孩子們送進(jìn)大學(xué)嗎？語文教學(xué)到底為了什么？這一系列問題都引發(fā)我們思考。思考之余，我們得出一個(gè)結(jié)論：讀書不僅僅為了考試，教書也不僅僅是為了把孩子送進(jìn)大學(xué)。那么教書是為了什么呢？語文教學(xué)又是為了什么呢？
通過一段時(shí)期的語文教學(xué)工作，我深深地認(rèn)識(shí)到：語文教學(xué)不僅僅是應(yīng)試之需，更是為人之本。語文教學(xué)是塑造人的教育，文字中自有育人的功能。我校的劉鳳閣老師曾精煉而又準(zhǔn)確的概括了語文教學(xué)的目標(biāo)：“出口成章說話，妙筆生花作文，昂首挺胸為人。”這一目標(biāo)，讓語文教學(xué)立足于素質(zhì)教育，把“教書”納入了“育人”的大目標(biāo)。因此，教師應(yīng)牢記：教書不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德、能力、文化以及審美等方面的素養(yǎng)；同時(shí)，我們也必須調(diào)整并改變學(xué)生們“學(xué)習(xí)語文是為了提高考試成績(jī)”的單一觀念，要讓他們深刻的理解學(xué)習(xí)語文最主要的是為了提高生命質(zhì)量，陶冶高尚的情操，增加生活的情趣，積累求職的本領(lǐng)，其次才是提高考試成績(jī)。
語文教學(xué)觀念的改變，讓我對(duì)原有的陳舊的教學(xué)方式作了調(diào)整，在教學(xué)過程中，采取了一系列的措施，取得了明顯的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、注重課本和讀本。一直以來，語文教師，特別是高中語文教師不是十分注重課本和讀本（高考題幾乎不從課本讀本里出題），他們注重的是做各種各樣的高考類型題。殊不知課本讀本才是語文課的“本”，輕課本重練習(xí)實(shí)是舍本逐末。語文教材以及讀本里的文章，大多是文質(zhì)兼美，文情并茂的優(yōu)秀作品，蘊(yùn)涵著豐富的哲理，見解精辟，感情真摯動(dòng)人，是提高學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操的最好范本。例如，我們課本里選的《我有一個(gè)夢(mèng)想》、《我的呼吁》等文章，仔細(xì)閱讀，深入思考文中所寓含的高度、深度和廣度，必能提高學(xué)生們的道德修養(yǎng)，陶冶他們的高尚情操。
二、注重聽說讀寫訓(xùn)練。聽說讀寫是語文教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)。它們環(huán)環(huán)相扣，組成了完整的語文教學(xué)，因此必須加以重視。
1．聽說訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練最能鍛煉學(xué)生的口才，它是“出口成章說話”的基石。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)和課外延伸活動(dòng)中，我都很重視聽說訓(xùn)練。聽課文、讀課文、復(fù)述課文是最基礎(chǔ)的聽說訓(xùn)練；聽電視的談話節(jié)目，而后復(fù)述電視節(jié)目，是較常用的課外作業(yè)。走讀生回家看到好的電視談話節(jié)目后，復(fù)述給住宿的學(xué)生聽，而后大家討論并發(fā)表自己的看法。中央電視臺(tái)的《講述》、《今日說法》、《大家看法》、《道德觀察》、《東方之子》以及江西電視臺(tái)的《傳奇故事》是同學(xué)們爭(zhēng)相復(fù)述的最受歡迎的欄目。除了每周的寫作課外，文明還設(shè)置了課堂說作文的環(huán)節(jié)。要求每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的作文話題，精心構(gòu)思，打好腹稿，而后說給大家聽。內(nèi)容包括構(gòu)思過程，寫作設(shè)想及手法，同時(shí)簡(jiǎn)述寫作內(nèi)容。聽的同學(xué)可以參與討論，可以評(píng)說此次發(fā)言者的口頭作文的優(yōu)缺點(diǎn)，可以談自己對(duì)此話題的看法，以及自己如何寫作此話題等。每次說作文都是一次絕好的鍛煉過程，在說作文的過程中，他們既鍛煉了口才，又提高了能力，收到了意想不到的效果。
2．閱讀訓(xùn)練
著名作家流沙河曾經(jīng)說過“讀是嬰兒睜眼，寫是孩子走路。”從這句話中，我們可以體會(huì)到讀寫在語文教學(xué)中的重要性。
“閱讀”是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)，只有抓好閱讀這一重要環(huán)節(jié)，才有可能真正達(dá)到“妙筆生花作文”的至高境界。在閱讀教學(xué)中，作為教師，我們的首要任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生閱讀的獨(dú)立性，讓他們?cè)陂喿x中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中用心思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
對(duì)于學(xué)生閱讀，我們還必須抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在課內(nèi)閱讀中，我主要抓好三個(gè)時(shí)間，即課堂閱讀、語文晨讀和閱覽課。課堂上，語文課本和讀本是第一手閱讀材料，它們都是利于身心健康、能夠培養(yǎng)審美能力的優(yōu)秀作品，把它們作為閱讀的“重中之重”是一點(diǎn)也不為過的。語文晨讀雖然只有短短的十五分鐘，但也不容忽視（我校每周兩次語文晨讀，三年下來就是幾百個(gè)十五分鐘），這個(gè)時(shí)間是吟誦詩歌、朗讀散文、背誦名篇的最佳時(shí)間，合理利用，會(huì)在培養(yǎng)語感、提高鑒賞、積累詞匯等方面發(fā)揮重要作用。每周閱覽課是以文學(xué)作品為媒介，培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的最好時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)間也最能體現(xiàn)學(xué)生閱讀的獨(dú)立自主性。由于審美觀點(diǎn)不同，同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的愛好也不盡相同。有的喜歡詩歌，有的喜歡散文，有的喜歡小說；有的喜歡古代作品，有的喜歡現(xiàn)當(dāng)代作品；有的喜歡外國(guó)作品，有的喜歡中國(guó)作品。閱覽室、圖書室琳瑯滿目的書籍，為他們提供了自由閱讀的空間。此時(shí)，就必須尊重他們的閱讀獨(dú)立性和自主性。他們閱讀的書籍只要是積極的、健康的、有意義的就可以。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，它有更自由、更廣闊的空間。在課外閱讀中，首先鼓勵(lì)學(xué)生把握閱覽室、圖書室每天的開放時(shí)間，珍惜每一個(gè)讀書機(jī)會(huì)，天長(zhǎng)日久定會(huì)聚沙成塔、集腋成裘；其次，學(xué)校每年都有讀書活動(dòng)月，活動(dòng)期間，讀書的熱潮層層掀起，在此期間，教師一定要激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書；另外，在寒暑假期間開展讀書寫作競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生們的悠長(zhǎng)假期變得有價(jià)值、有意義。
在學(xué)生閱讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持三個(gè)閱讀原則，即健康閱讀、有效閱讀和個(gè)性閱讀。文化市場(chǎng)的開放帶來了出版業(yè)的繁榮和文化事業(yè)蒸蒸日上，但同時(shí)也伴生了一些不良現(xiàn)象，其中之一就是一些以盈利為目的的“垃圾書籍”和色情刊物的印制。青少年還沒有形成良好的自我約束力，同時(shí)辨別能力也不是很強(qiáng)，因此，在閱讀中就需要教師的把關(guān)和引導(dǎo)。我總是向?qū)W生推薦《中學(xué)語文教學(xué)大綱》里規(guī)定的中學(xué)生必讀書目，以及中外著名作家的作品，同時(shí)鼓勵(lì)他們看國(guó)家正規(guī)出版社出版的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)他們健康閱讀。俗話說“內(nèi)行人看門道，外行人看熱鬧”，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，閱讀就不僅僅是為了消遣，而是知識(shí)的積累。只有“量”的積累，才能促成“質(zhì)”的飛躍。因此，我總是要求學(xué)生做有效的閱讀，“不動(dòng)筆墨不讀書”，在閱讀時(shí)要認(rèn)真的做好讀書筆記，語段摘抄，必要的時(shí)候要寫讀后感想，讀書點(diǎn)評(píng)，作材料積累卡片。這些工作會(huì)成為他們積累素材的百寶箱，感悟生活的資料庫。我相信十分鐘的有效閱讀勝于一小時(shí)漫無目的的瀏覽。個(gè)性閱讀指的是適合中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的閱讀。喜歡哲學(xué)的可以涉獵哲學(xué)領(lǐng)域，喜歡國(guó)際關(guān)系的可以遍覽中美、中日、中俄等各國(guó)關(guān)系的書籍，喜歡汽車的可以查閱汽車的發(fā)展歷史，喜歡體育的就去查找體育資訊……個(gè)性閱讀是不唯考試的閱讀，是更能適應(yīng)中學(xué)生未來發(fā)展的閱讀。
3．寫作訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練都是為寫作服務(wù)的，它們是“妙筆生花作文”的前提條件。我一直就比較重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練。針對(duì)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“寫作文太難了”、“是一件令人頭疼的事”的看法，我采取了一些措施。首先，要求他們學(xué)會(huì)寫日記，堅(jiān)持寫日記。在日記中記錄自己生命的成長(zhǎng)，抒寫有關(guān)青春的夢(mèng)想，傾訴生活中的喜怒哀樂。讓他們從寫日記中懂得寫作文其實(shí)不難，寫作文就是寫真人、記真事、抒真情的一個(gè)載體。其次，鼓勵(lì)他們積極自由的寫作。寫作也不唯高考，有的老師為了迎接高考，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行“話題作文”的訓(xùn)練，這是不科學(xué)的。寫作其實(shí)是一個(gè)人的心靈獨(dú)白，應(yīng)該不限內(nèi)容、不拘形式才對(duì)。擅長(zhǎng)什么就寫什么，喜歡什么就寫什么。不論詩歌、散文、小小說、雜文、小品文，只要拿起筆，寫起來就是好的。另外，我努力動(dòng)員他們加入文學(xué)社團(tuán)。我校有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，早在八十年代，劉鳳閣老師就創(chuàng)建了紫苑文學(xué)社（那個(gè)時(shí)候我還是一名中學(xué)生），為學(xué)生搭建了讀寫的平臺(tái)，創(chuàng)造了自由寫作的空間。加入文學(xué)社后他們的寫作變得積極主動(dòng)了，不久就成為了校園文學(xué)創(chuàng)作的生力軍。文學(xué)社成為他們張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采的主陣地，校報(bào)《百靈曲》、團(tuán)報(bào)《小白楊》成了他們展露才華的大舞臺(tái)。除了在校報(bào)、團(tuán)報(bào)發(fā)表作品外，同學(xué)們還積極創(chuàng)辦班報(bào)，而且每一期班報(bào)都有一個(gè)富有詩意的名字，《夢(mèng)在六月》、《守望黎明》、《快樂驛站》、《思緒飛揚(yáng)》等等。手捧班報(bào)、鼻聞墨香，心如攀上云端般快樂，看著小鳥一般快樂的學(xué)生，我仿佛也煥發(fā)了青春，周身洋溢的都是作為教師的幸福。學(xué)生們作文寫的多了，我就組織他們積累成手抄的個(gè)人文集，有的同學(xué)一本，有的同學(xué)兩本、三本。十二班的谷海鷗、于艷娟，十四班的劉天琪、李宏婧、趙娜、高亞潔等同學(xué)的個(gè)人文集質(zhì)量高、數(shù)量多、內(nèi)容廣、感情真，讓我這個(gè)做老師的都非常感動(dòng)。
兩年以來，學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高。在中學(xué)生“校園文學(xué)”大獎(jiǎng)賽中，有十幾人獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)；在《中學(xué)生》雜志社舉辦的《圣陶杯》中學(xué)生作文競(jìng)賽中，丁一同學(xué)的《感恩》獲得了二等獎(jiǎng)，谷海鷗同學(xué)的《第十九個(gè)除夕》獲得了三等獎(jiǎng)，鮑春雷的《苦難不會(huì)持久，強(qiáng)者定會(huì)成功》、房志超的《感謝自卑》、盧春燕的《敞開心扉》、劉鵬的《思考幸福》、譚震的《像兔子一樣奔跑》、許廣遠(yuǎn)的《花開花謝》、黃杉的《對(duì)手是朋友》等獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得都離不開堅(jiān)實(shí)的寫作訓(xùn)練。
4．注重語文教學(xué)的育人功能。
語文教學(xué)的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì)，使之成為新世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人。因此，語文教學(xué)的“文道合一”的育人功能不容忽視。而語文的育人功能就滲透在平時(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練中。記得有一次“說作文”時(shí)，有一名同學(xué)敘述了前一天晚上看到的電視談話節(jié)目《才嘎的夢(mèng)想》（中央電視臺(tái)《講述》欄目）才嘎是可可西里自然保護(hù)區(qū)管理局局長(zhǎng)，自從97年任職以來，一直做著保護(hù)藏羚羊、打擊盜獵者的工作。他有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓更多的人關(guān)注國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物——藏羚羊。話題引起了大家的共鳴，同學(xué)們紛紛加入了討論之中。有的談“人與自然和諧相處”的重要性；有的義憤填膺的譴責(zé)盜獵者；有的呼吁同學(xué)們要樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)；有個(gè)同學(xué)回憶了以前看到的一個(gè)電視節(jié)目：幾名偷獵者帶了四千發(fā)子彈，進(jìn)入西藏?zé)o人區(qū)，射殺了一千多只藏羚羊，其中有六百多頭母羊懷孕，幼崽已經(jīng)成形……下課了，但話題并沒有結(jié)束。第二天，語文課前三分鐘演講，演講者的題目是《永遠(yuǎn)的索南達(dá)杰》。我也趁機(jī)布置了本周的作文。作文交上來了，每一個(gè)題目都彰顯了文章的主旨：《高原的噩夢(mèng)》、《藏羚羊的哭泣》、《可可西里的訴說》、《心中的野牦牛隊(duì)》、《沙圖什的罪惡》（沙圖什：藏羚羊絨毛織成的披肩。）……有的同學(xué)還進(jìn)行了網(wǎng)上閱讀，查閱了有關(guān)藏羚羊的詞條，并積極參與到了保護(hù)藏羚羊的宣傳活動(dòng)中。我相信經(jīng)過此次課后，索南達(dá)杰的英雄形象會(huì)永存他們心中。他們都將成為野生動(dòng)物的保護(hù)者，而絕對(duì)不會(huì)成為可恥的盜獵分子中的一員。
教師只要用心，在聽說讀寫中使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自然，是很容易做到的。惟有如此，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能“昂首挺胸做人”！
通過一段時(shí)期的語文教學(xué)工作，我深深地認(rèn)識(shí)到：語文教學(xué)不僅僅是應(yīng)試之需，更是為人之本。語文教學(xué)是塑造人的教育，文字中自有育人的功能。我校的劉鳳閣老師曾精煉而又準(zhǔn)確的概括了語文教學(xué)的目標(biāo)：“出口成章說話，妙筆生花作文，昂首挺胸為人。”這一目標(biāo)，讓語文教學(xué)立足于素質(zhì)教育，把“教書”納入了“育人”的大目標(biāo)。因此，教師應(yīng)牢記：教書不僅僅是為了考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想、道德、能力、文化以及審美等方面的素養(yǎng)；同時(shí)，我們也必須調(diào)整并改變學(xué)生們“學(xué)習(xí)語文是為了提高考試成績(jī)”的單一觀念，要讓他們深刻的理解學(xué)習(xí)語文最主要的是為了提高生命質(zhì)量，陶冶高尚的情操，增加生活的情趣，積累求職的本領(lǐng)，其次才是提高考試成績(jī)。
語文教學(xué)觀念的改變，讓我對(duì)原有的陳舊的教學(xué)方式作了調(diào)整，在教學(xué)過程中，采取了一系列的措施，取得了明顯的教學(xué)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、注重課本和讀本。一直以來，語文教師，特別是高中語文教師不是十分注重課本和讀本（高考題幾乎不從課本讀本里出題），他們注重的是做各種各樣的高考類型題。殊不知課本讀本才是語文課的“本”，輕課本重練習(xí)實(shí)是舍本逐末。語文教材以及讀本里的文章，大多是文質(zhì)兼美，文情并茂的優(yōu)秀作品，蘊(yùn)涵著豐富的哲理，見解精辟，感情真摯動(dòng)人，是提高學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操的最好范本。例如，我們課本里選的《我有一個(gè)夢(mèng)想》、《我的呼吁》等文章，仔細(xì)閱讀，深入思考文中所寓含的高度、深度和廣度，必能提高學(xué)生們的道德修養(yǎng)，陶冶他們的高尚情操。
二、注重聽說讀寫訓(xùn)練。聽說讀寫是語文教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)。它們環(huán)環(huán)相扣，組成了完整的語文教學(xué)，因此必須加以重視。
1．聽說訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練最能鍛煉學(xué)生的口才，它是“出口成章說話”的基石。因此在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)和課外延伸活動(dòng)中，我都很重視聽說訓(xùn)練。聽課文、讀課文、復(fù)述課文是最基礎(chǔ)的聽說訓(xùn)練；聽電視的談話節(jié)目，而后復(fù)述電視節(jié)目，是較常用的課外作業(yè)。走讀生回家看到好的電視談話節(jié)目后，復(fù)述給住宿的學(xué)生聽，而后大家討論并發(fā)表自己的看法。中央電視臺(tái)的《講述》、《今日說法》、《大家看法》、《道德觀察》、《東方之子》以及江西電視臺(tái)的《傳奇故事》是同學(xué)們爭(zhēng)相復(fù)述的最受歡迎的欄目。除了每周的寫作課外，文明還設(shè)置了課堂說作文的環(huán)節(jié)。要求每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的作文話題，精心構(gòu)思，打好腹稿，而后說給大家聽。內(nèi)容包括構(gòu)思過程，寫作設(shè)想及手法，同時(shí)簡(jiǎn)述寫作內(nèi)容。聽的同學(xué)可以參與討論，可以評(píng)說此次發(fā)言者的口頭作文的優(yōu)缺點(diǎn)，可以談自己對(duì)此話題的看法，以及自己如何寫作此話題等。每次說作文都是一次絕好的鍛煉過程，在說作文的過程中，他們既鍛煉了口才，又提高了能力，收到了意想不到的效果。
2．閱讀訓(xùn)練
著名作家流沙河曾經(jīng)說過“讀是嬰兒睜眼，寫是孩子走路。”從這句話中，我們可以體會(huì)到讀寫在語文教學(xué)中的重要性。
“閱讀”是語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)，只有抓好閱讀這一重要環(huán)節(jié)，才有可能真正達(dá)到“妙筆生花作文”的至高境界。在閱讀教學(xué)中，作為教師，我們的首要任務(wù)是調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性、主動(dòng)性，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生閱讀的獨(dú)立性，讓他們?cè)陂喿x中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中用心思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。
對(duì)于學(xué)生閱讀，我們還必須抓好兩個(gè)環(huán)節(jié)，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀。在課內(nèi)閱讀中，我主要抓好三個(gè)時(shí)間，即課堂閱讀、語文晨讀和閱覽課。課堂上，語文課本和讀本是第一手閱讀材料，它們都是利于身心健康、能夠培養(yǎng)審美能力的優(yōu)秀作品，把它們作為閱讀的“重中之重”是一點(diǎn)也不為過的。語文晨讀雖然只有短短的十五分鐘，但也不容忽視（我校每周兩次語文晨讀，三年下來就是幾百個(gè)十五分鐘），這個(gè)時(shí)間是吟誦詩歌、朗讀散文、背誦名篇的最佳時(shí)間，合理利用，會(huì)在培養(yǎng)語感、提高鑒賞、積累詞匯等方面發(fā)揮重要作用。每周閱覽課是以文學(xué)作品為媒介，培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的最好時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)間也最能體現(xiàn)學(xué)生閱讀的獨(dú)立自主性。由于審美觀點(diǎn)不同，同學(xué)們對(duì)文學(xué)作品的愛好也不盡相同。有的喜歡詩歌，有的喜歡散文，有的喜歡小說；有的喜歡古代作品，有的喜歡現(xiàn)當(dāng)代作品；有的喜歡外國(guó)作品，有的喜歡中國(guó)作品。閱覽室、圖書室琳瑯滿目的書籍，為他們提供了自由閱讀的空間。此時(shí)，就必須尊重他們的閱讀獨(dú)立性和自主性。他們閱讀的書籍只要是積極的、健康的、有意義的就可以。
課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，它有更自由、更廣闊的空間。在課外閱讀中，首先鼓勵(lì)學(xué)生把握閱覽室、圖書室每天的開放時(shí)間，珍惜每一個(gè)讀書機(jī)會(huì)，天長(zhǎng)日久定會(huì)聚沙成塔、集腋成裘；其次，學(xué)校每年都有讀書活動(dòng)月，活動(dòng)期間，讀書的熱潮層層掀起，在此期間，教師一定要激勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書；另外，在寒暑假期間開展讀書寫作競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生們的悠長(zhǎng)假期變得有價(jià)值、有意義。
在學(xué)生閱讀時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持三個(gè)閱讀原則，即健康閱讀、有效閱讀和個(gè)性閱讀。文化市場(chǎng)的開放帶來了出版業(yè)的繁榮和文化事業(yè)蒸蒸日上，但同時(shí)也伴生了一些不良現(xiàn)象，其中之一就是一些以盈利為目的的“垃圾書籍”和色情刊物的印制。青少年還沒有形成良好的自我約束力，同時(shí)辨別能力也不是很強(qiáng)，因此，在閱讀中就需要教師的把關(guān)和引導(dǎo)。我總是向?qū)W生推薦《中學(xué)語文教學(xué)大綱》里規(guī)定的中學(xué)生必讀書目，以及中外著名作家的作品，同時(shí)鼓勵(lì)他們看國(guó)家正規(guī)出版社出版的報(bào)刊雜志，引導(dǎo)他們健康閱讀。俗話說“內(nèi)行人看門道，外行人看熱鬧”，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，閱讀就不僅僅是為了消遣，而是知識(shí)的積累。只有“量”的積累，才能促成“質(zhì)”的飛躍。因此，我總是要求學(xué)生做有效的閱讀，“不動(dòng)筆墨不讀書”，在閱讀時(shí)要認(rèn)真的做好讀書筆記，語段摘抄，必要的時(shí)候要寫讀后感想，讀書點(diǎn)評(píng)，作材料積累卡片。這些工作會(huì)成為他們積累素材的百寶箱，感悟生活的資料庫。我相信十分鐘的有效閱讀勝于一小時(shí)漫無目的的瀏覽。個(gè)性閱讀指的是適合中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的閱讀。喜歡哲學(xué)的可以涉獵哲學(xué)領(lǐng)域，喜歡國(guó)際關(guān)系的可以遍覽中美、中日、中俄等各國(guó)關(guān)系的書籍，喜歡汽車的可以查閱汽車的發(fā)展歷史，喜歡體育的就去查找體育資訊……個(gè)性閱讀是不唯考試的閱讀，是更能適應(yīng)中學(xué)生未來發(fā)展的閱讀。
3．寫作訓(xùn)練
聽說訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練都是為寫作服務(wù)的，它們是“妙筆生花作文”的前提條件。我一直就比較重視學(xué)生的寫作訓(xùn)練。針對(duì)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為“寫作文太難了”、“是一件令人頭疼的事”的看法，我采取了一些措施。首先，要求他們學(xué)會(huì)寫日記，堅(jiān)持寫日記。在日記中記錄自己生命的成長(zhǎng)，抒寫有關(guān)青春的夢(mèng)想，傾訴生活中的喜怒哀樂。讓他們從寫日記中懂得寫作文其實(shí)不難，寫作文就是寫真人、記真事、抒真情的一個(gè)載體。其次，鼓勵(lì)他們積極自由的寫作。寫作也不唯高考，有的老師為了迎接高考，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行“話題作文”的訓(xùn)練，這是不科學(xué)的。寫作其實(shí)是一個(gè)人的心靈獨(dú)白，應(yīng)該不限內(nèi)容、不拘形式才對(duì)。擅長(zhǎng)什么就寫什么，喜歡什么就寫什么。不論詩歌、散文、小小說、雜文、小品文，只要拿起筆，寫起來就是好的。另外，我努力動(dòng)員他們加入文學(xué)社團(tuán)。我校有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，早在八十年代，劉鳳閣老師就創(chuàng)建了紫苑文學(xué)社（那個(gè)時(shí)候我還是一名中學(xué)生），為學(xué)生搭建了讀寫的平臺(tái)，創(chuàng)造了自由寫作的空間。加入文學(xué)社后他們的寫作變得積極主動(dòng)了，不久就成為了校園文學(xué)創(chuàng)作的生力軍。文學(xué)社成為他們張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)采的主陣地，校報(bào)《百靈曲》、團(tuán)報(bào)《小白楊》成了他們展露才華的大舞臺(tái)。除了在校報(bào)、團(tuán)報(bào)發(fā)表作品外，同學(xué)們還積極創(chuàng)辦班報(bào)，而且每一期班報(bào)都有一個(gè)富有詩意的名字，《夢(mèng)在六月》、《守望黎明》、《快樂驛站》、《思緒飛揚(yáng)》等等。手捧班報(bào)、鼻聞墨香，心如攀上云端般快樂，看著小鳥一般快樂的學(xué)生，我仿佛也煥發(fā)了青春，周身洋溢的都是作為教師的幸福。學(xué)生們作文寫的多了，我就組織他們積累成手抄的個(gè)人文集，有的同學(xué)一本，有的同學(xué)兩本、三本。十二班的谷海鷗、于艷娟，十四班的劉天琪、李宏婧、趙娜、高亞潔等同學(xué)的個(gè)人文集質(zhì)量高、數(shù)量多、內(nèi)容廣、感情真，讓我這個(gè)做老師的都非常感動(dòng)。
兩年以來，學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高。在中學(xué)生“校園文學(xué)”大獎(jiǎng)賽中，有十幾人獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)；在《中學(xué)生》雜志社舉辦的《圣陶杯》中學(xué)生作文競(jìng)賽中，丁一同學(xué)的《感恩》獲得了二等獎(jiǎng)，谷海鷗同學(xué)的《第十九個(gè)除夕》獲得了三等獎(jiǎng)，鮑春雷的《苦難不會(huì)持久，強(qiáng)者定會(huì)成功》、房志超的《感謝自卑》、盧春燕的《敞開心扉》、劉鵬的《思考幸福》、譚震的《像兔子一樣奔跑》、許廣遠(yuǎn)的《花開花謝》、黃杉的《對(duì)手是朋友》等獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。這些成績(jī)的取得都離不開堅(jiān)實(shí)的寫作訓(xùn)練。
4．注重語文教學(xué)的育人功能。
語文教學(xué)的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的素質(zhì)，使之成為新世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人。因此，語文教學(xué)的“文道合一”的育人功能不容忽視。而語文的育人功能就滲透在平時(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練中。記得有一次“說作文”時(shí)，有一名同學(xué)敘述了前一天晚上看到的電視談話節(jié)目《才嘎的夢(mèng)想》（中央電視臺(tái)《講述》欄目）才嘎是可可西里自然保護(hù)區(qū)管理局局長(zhǎng)，自從97年任職以來，一直做著保護(hù)藏羚羊、打擊盜獵者的工作。他有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓更多的人關(guān)注國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物——藏羚羊。話題引起了大家的共鳴，同學(xué)們紛紛加入了討論之中。有的談“人與自然和諧相處”的重要性；有的義憤填膺的譴責(zé)盜獵者；有的呼吁同學(xué)們要樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)；有個(gè)同學(xué)回憶了以前看到的一個(gè)電視節(jié)目：幾名偷獵者帶了四千發(fā)子彈，進(jìn)入西藏?zé)o人區(qū)，射殺了一千多只藏羚羊，其中有六百多頭母羊懷孕，幼崽已經(jīng)成形……下課了，但話題并沒有結(jié)束。第二天，語文課前三分鐘演講，演講者的題目是《永遠(yuǎn)的索南達(dá)杰》。我也趁機(jī)布置了本周的作文。作文交上來了，每一個(gè)題目都彰顯了文章的主旨：《高原的噩夢(mèng)》、《藏羚羊的哭泣》、《可可西里的訴說》、《心中的野牦牛隊(duì)》、《沙圖什的罪惡》（沙圖什：藏羚羊絨毛織成的披肩。）……有的同學(xué)還進(jìn)行了網(wǎng)上閱讀，查閱了有關(guān)藏羚羊的詞條，并積極參與到了保護(hù)藏羚羊的宣傳活動(dòng)中。我相信經(jīng)過此次課后，索南達(dá)杰的英雄形象會(huì)永存他們心中。他們都將成為野生動(dòng)物的保護(hù)者，而絕對(duì)不會(huì)成為可恥的盜獵分子中的一員。
教師只要用心，在聽說讀寫中使學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自然，是很容易做到的。惟有如此，我們培養(yǎng)的學(xué)生才能“昂首挺胸做人”！
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