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“一起去看花”寫作指導(dǎo)課例
2013-04-23 10:02:57 發(fā)布者:phpcms 來(lái)源:本站
張?zhí)m芳
盡管仍是春寒料峭，明媚的陽(yáng)光一出，三月的暖陽(yáng)終于戰(zhàn)勝了冬的寒冷，校園內(nèi)外便充滿了春的氣息。早晨從小區(qū)出來(lái)，一路的花開(kāi)，步入校園，迎春花那明艷的黃，海棠那探出頭來(lái)的花骨朵兒，就愉悅了我的心。春去春又回，這個(gè)春天到了，很快又會(huì)過(guò)去。每天待在教室苦學(xué)的學(xué)生知道嗎？于是決定今天上作文課，課堂，就放到教室外面吧——一起去看花。
1、賞
從哪兒開(kāi)始？想起“開(kāi)到荼蘼花事了，塵煙過(guò)，知多少”，對(duì)，就從這 “荼蘼花事了”開(kāi)始。
走進(jìn)教室，先播放孫儷的歌《愛(ài)如空氣》，當(dāng)孫麗輕柔的歌聲響起，學(xué)生一陣吹呼，隨即靜靜地欣賞。精心設(shè)計(jì)的PPT里緩緩地播放著荼蘼的圖片。那潔白嬌嫩的花瓣、那曼柔清純的歌聲，教室里似乎彌漫著淡淡的香氣。
在悠揚(yáng)的歌聲聲中，我問(wèn)：“這是什么花？”學(xué)生七嘴八舌：“茉莉？” “百合？”“梨花？”……我投影《愛(ài)如空氣》的第一句歌詞“幸福就像花期開(kāi)到荼蘼”，學(xué)生大悟。我問(wèn)：“‘開(kāi)到荼蘼’什么意思？”學(xué)生又沉默了。我在《愛(ài)如空氣》的背景音樂(lè)中，講述荼蘼的有關(guān)知識(shí)：
荼蘼花在春季末夏季初開(kāi)花，凋謝后即表示花季結(jié)束，所以有完結(jié)的意思。而“開(kāi)到荼蘼”的意思就是花已凋謝，一切結(jié)束。《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹用以花喻人的手法暗示幾個(gè)人物的命運(yùn)，其中就有荼蘼。女仆麝月抽到一張花簽，是“荼蘼——韶華勝極”。“韶華勝極”意指花事到了盡頭，之后自然是群芳凋謝了，有完結(jié)的意思。 “開(kāi)到荼蘼花事了,塵煙過(guò),知多少？”荼蘼是春天的最后一種花，開(kāi)到荼蘼了，便沒(méi)有退路，也不能繼續(xù)美麗了。
是啊，莫待“荼蘼花事了”，今天，就讓我們一起去看花。
2、讀
首先，讓我們看看在前人的眼里還有哪些寫花的文章。
我又出示了百合花的圖片，這次有不少學(xué)生認(rèn)出。接著和學(xué)生共同欣賞林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》，最后一句“不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都牢記著第一株百合的教導(dǎo)：‘我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。’”讓學(xué)生又默然一陣。
接著說(shuō)起牡丹，談起張抗抗的《牡丹的拒絕》，張抗抗沒(méi)有寫牡丹在人們印象中的雍容富貴，而是一反俗套，寫牡丹的拒絕開(kāi)放，以示其特立獨(dú)行的個(gè)性。
在有些作家的眼里，沒(méi)有什么特別的花去寫，但關(guān)于花的感觸、聯(lián)想自然成文。發(fā)下印好的朱自清的《看花》，學(xué)生看后，不禁點(diǎn)頭默嘆：原來(lái)好文章不必是華麗的語(yǔ)言，就是朱自清這樣寫原汁原味的生活，或片段或故事，這才是真的好文章。
3、談
那么，我們自己有關(guān)于花的故事嗎？請(qǐng)回憶一下，小組交流。
小組交流中，朱雨談得頗歡。先是說(shuō)起姐姐送給她的含羞草，再說(shuō)起勿忘我，說(shuō)她在小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)們互贈(zèng)勿忘我，再講起薰衣草的美麗愛(ài)情故事。徐純純談的是風(fēng)信子獨(dú)特的花香，初聞略含苦澀，再細(xì)嗅，品出芳甜。袁佳詩(shī)說(shuō)的是藍(lán)色妖姬，說(shuō)每天給花瓶中的水注些藍(lán)色墨水，但要把握好度，能調(diào)出很魔幻的藍(lán)色……
沒(méi)想到學(xué)生中藏著這么多美好的花和故事，課上同學(xué)們靜靜地看，默默地聽(tīng)，輕輕地說(shuō)，淺淺的笑，我仿佛聽(tīng)到一朵朵美麗的花，綻放在語(yǔ)文課堂！
4、尋
那么，你看到我們校園里開(kāi)放的花兒了嗎？我們校園有哪些美麗的花呢？迎春、杜鵑、玉蘭、海棠……你認(rèn)識(shí)它們嗎？你看到它們開(kāi)在那個(gè)角落嗎？學(xué)生們面面相覷，進(jìn)而七嘴八舌。
那好，去尋尋，去看看，再想想，尋找春的足跡，探尋花的故事，讓我們走出教室，一起看花去，隨便找一處去聞，去看，去欣賞，去默想……
欣喜的學(xué)生早已按捺不住開(kāi)心，蜂擁而出。于是，春天的校園里，一簇花、一棵樹，甚至一只小蟲子旁邊，圍著三三兩兩的學(xué)生……
5、寫
請(qǐng)拿出你的筆，以“我們看花去”為話題，記錄你所看，所思，所想。
不管文科班的，還是理科班的，寫出的不僅是作文，分明是流淌的美。
且看他們自己寫下的題目《一起看花去》、《無(wú)處不在的花兒們》、《花開(kāi)有聲》、《又見(jiàn)花滿枝頭》、《春望》、《春絮》、《終于花開(kāi)》、《綻放的青春》……
再看他們切入的角度：
春的氣息開(kāi)始彌漫，花骨兒也探出了身子。微冷的春風(fēng)拂過(guò)，又吹開(kāi)了朵朵顏色各異的花。小小的花朵，竟引起我們極大的興趣，一起去看花吧！——濮希夷《一起去看花》
我注意到了行政樓旁邊原本冬日里干巴巴的幾株單調(diào)樹木開(kāi)出了小花，長(zhǎng)出了嫩芽。挺眼熟。挺好看的，我想。
語(yǔ)文課上，老師告訴我們說(shuō)，這是海棠花。海棠花嗎？這么幾株怪單調(diào)的。
于是，這節(jié)課，我們跑出去看花。
——袁佳詩(shī)《無(wú)處不在的花兒們》
閉上眼睛，輕輕地走在小道上，靜靜的，只有鳥叫。風(fēng)徐徐撲面而來(lái)，拂過(guò)發(fā)絲，暖暖的，帶著甜甜的花粉的味道。春天無(wú)處可藏，即使是閉上了眼睛，也能感覺(jué)到她正在漫延，漫延，快要溢出了……
睜開(kāi)眼，更是滿眼的春光。我加快了腳步，我要把它們看遍，讓它們無(wú)處可逃。
——徐軼雯《綻放的青春》
我不是杜甫，此春望亦非彼之春望。如果你已按捺不住心中的好奇，那就隨我來(lái)吧。
——馬嘉君《春望》
每一個(gè)切入的角度都有它自然的一面，絕無(wú)雷同，每一篇文章就是一個(gè)孩子個(gè)性的展現(xiàn)。
再看他們筆下花兒以及花兒的故事：
“瞧，你知道那朵花是什么嗎？”
“呵，我不懂花。”
“嗯，那是海棠。”
海棠……我大概見(jiàn)過(guò)。
兒時(shí)，母親在庭院里養(yǎng)了很多花，大多是盆栽的。每天，母親都會(huì)用一個(gè)可樂(lè)瓶做成簡(jiǎn)易水壺洗灌。偶爾，我也會(huì)欣喜地接到這有趣的任務(wù)。水仙和月季是我認(rèn)為最美麗的，就給他們多滋潤(rùn)一下；海棠是母親喜歡的，我也多澆一點(diǎn)水?？赡菚r(shí)，這些如女孩般清純、秀麗的花并未能博得我最多的關(guān)心，惟有一株碧綠的含羞草至今縈繞我心。放學(xué)回家，就急匆匆地跑近含羞草旁，彎下腰細(xì)細(xì)地瞧上一瞧，好奇地用手指輕輕一碰，它小小的葉子就迅速閉合，像是怕羞的娃娃。這樣的事，我屢試不爽。
——濮希夷《一起去看花》
—海棠花嗎？有聽(tīng)過(guò)海棠糕的。大概在很小的時(shí)候吧，一次我媽帶我到公園玩，那是我頭一次見(jiàn)到海棠糕，因?yàn)殚L(zhǎng)得很花哨，于是我就嚷著要我媽買?？赡歉馑坪醪桓蓛?，我吃完就開(kāi)始拉肚子。我媽想去找買糕人，結(jié)果還硬被我拉住了。當(dāng)時(shí)我在想什么我也不是很清楚?，F(xiàn)在回想起來(lái)，大概是不想讓我媽徹底破壞了那漂亮的海棠糕和那微笑的賣糕人在我心中的印象吧。至于它的味道，些許是真有些忘了，會(huì)像海棠花么？摘一朵來(lái)嘗嘗，不難吃，有股清香，又有一點(diǎn)青澀，這就是春天的味道么？還挺像的。
——袁佳詩(shī)《無(wú)處不在的花兒們》
我蹲下身，探過(guò)頭去，貼近了那枝花。這株花孤零零的長(zhǎng)在這里，灌木完全蓋住了它，它只探出小腦袋，隱藏得那么好，完全不易覺(jué)察。它開(kāi)著零落的淡紫花，如夢(mèng)幻般的紫色，我湊近它嗅了嗅，仿佛跌進(jìn)了美好的夢(mèng)境之中。它有四片葉子，加上花蕊上黃色的花粉，像是一張張笑臉。它葉瓣上細(xì)細(xì)的茸毛在陽(yáng)光的照耀下閃著微弱的光芒。在風(fēng)的拂動(dòng)下，那光芒閃耀著，似乎是她迷人的微笑。
——徐軼雯《綻放的青春》
從不關(guān)注花草的男生，大大咧咧的女孩，每天埋首讀書的孩子，第一次這么認(rèn)真地走近春天的花朵，他們看到的已不僅僅是校園的花兒，還有春天的記憶。那細(xì)膩的筆觸，觸發(fā)的聯(lián)想，純?nèi)惶斐?；緊扣文題，跳動(dòng)的文思如此的流暢；恰當(dāng)?shù)拿鑼?，豐富的情感，絕非無(wú)病呻吟的套作瞎編之作可比。而因此誘發(fā)的理性思考，富有真知灼見(jiàn)的語(yǔ)段更加吸引著我：
是的，每當(dāng)充滿壓力的生活中發(fā)現(xiàn)那么一朵或樸素或驚艷的花兒時(shí)，總會(huì)多少興奮的感到日子還有生命力，我還有東西可以陶醉。
花前月下，我已忘記了我是誰(shuí)。
——陸軍軼《花開(kāi)有聲》
這里，這株花開(kāi)的地方，靜靜的，無(wú)人打擾，我也伏在這個(gè)安靜的角落，看著它的笑，我的幸福涌上心頭。
這株花是幸福的，她同樣享受著陽(yáng)光，同樣綻放，甚至綻放得更加美麗，看著灌木叢外的百花熱鬧繁華的樣子，她卻從不招搖，從不高傲。她知道，或許整個(gè)花季都沒(méi)有來(lái)欣賞她，或許她只能靜靜地綻放，悄悄地謝去，卻仍然默默地把自己藏在灌木叢中，執(zhí)著地守候著自己的美麗，自己的青春。
花也知道，有的時(shí)候，青春不必張揚(yáng)，美麗不必炫耀。
——徐軼雯《綻放的青春》
我作為一朵花的存在，還有什么意義呢？如果不開(kāi)花，那我就沒(méi)有任何價(jià)值。那樣的我，活一天和一年都是一樣的。
所以，我要開(kāi)花，哪怕我的花期只有兩天——第一天盛開(kāi)，第二天消逝，我也要開(kāi)花。哪怕即使我開(kāi)了花，我也還只是一朵野花，我依舊要開(kāi)花。因?yàn)橹挥虚_(kāi)花才能證明我的存在，才能證明我作為一朵花的存在，才能給我的存在一個(gè)意義。
——戴燁斌《野花，開(kāi)吧》
誰(shuí)說(shuō)我們的學(xué)生在生活、情感、思維、思想等方面“貧瘠”？給他們以美文閱讀引領(lǐng)，空間時(shí)間去觀察，讓他們獨(dú)立去思考，從根基抓起，固本清源，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)，給學(xué)生作文真正“補(bǔ)鈣”，即使“開(kāi)到荼蘼花事了”，依然會(huì)“明年花勝今年紅”。
盡管仍是春寒料峭，明媚的陽(yáng)光一出，三月的暖陽(yáng)終于戰(zhàn)勝了冬的寒冷，校園內(nèi)外便充滿了春的氣息。早晨從小區(qū)出來(lái)，一路的花開(kāi)，步入校園，迎春花那明艷的黃，海棠那探出頭來(lái)的花骨朵兒，就愉悅了我的心。春去春又回，這個(gè)春天到了，很快又會(huì)過(guò)去。每天待在教室苦學(xué)的學(xué)生知道嗎？于是決定今天上作文課，課堂，就放到教室外面吧——一起去看花。
1、賞
從哪兒開(kāi)始？想起“開(kāi)到荼蘼花事了，塵煙過(guò)，知多少”，對(duì)，就從這 “荼蘼花事了”開(kāi)始。
走進(jìn)教室，先播放孫儷的歌《愛(ài)如空氣》，當(dāng)孫麗輕柔的歌聲響起，學(xué)生一陣吹呼，隨即靜靜地欣賞。精心設(shè)計(jì)的PPT里緩緩地播放著荼蘼的圖片。那潔白嬌嫩的花瓣、那曼柔清純的歌聲，教室里似乎彌漫著淡淡的香氣。
在悠揚(yáng)的歌聲聲中，我問(wèn)：“這是什么花？”學(xué)生七嘴八舌：“茉莉？” “百合？”“梨花？”……我投影《愛(ài)如空氣》的第一句歌詞“幸福就像花期開(kāi)到荼蘼”，學(xué)生大悟。我問(wèn)：“‘開(kāi)到荼蘼’什么意思？”學(xué)生又沉默了。我在《愛(ài)如空氣》的背景音樂(lè)中，講述荼蘼的有關(guān)知識(shí)：
荼蘼花在春季末夏季初開(kāi)花，凋謝后即表示花季結(jié)束，所以有完結(jié)的意思。而“開(kāi)到荼蘼”的意思就是花已凋謝，一切結(jié)束。《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹用以花喻人的手法暗示幾個(gè)人物的命運(yùn)，其中就有荼蘼。女仆麝月抽到一張花簽，是“荼蘼——韶華勝極”。“韶華勝極”意指花事到了盡頭，之后自然是群芳凋謝了，有完結(jié)的意思。 “開(kāi)到荼蘼花事了,塵煙過(guò),知多少？”荼蘼是春天的最后一種花，開(kāi)到荼蘼了，便沒(méi)有退路，也不能繼續(xù)美麗了。
是啊，莫待“荼蘼花事了”，今天，就讓我們一起去看花。
2、讀
首先，讓我們看看在前人的眼里還有哪些寫花的文章。
我又出示了百合花的圖片，這次有不少學(xué)生認(rèn)出。接著和學(xué)生共同欣賞林清玄的《心田上的百合花開(kāi)》，最后一句“不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都牢記著第一株百合的教導(dǎo)：‘我們要全心全意默默地開(kāi)花，以花來(lái)證明自己的存在。’”讓學(xué)生又默然一陣。
接著說(shuō)起牡丹，談起張抗抗的《牡丹的拒絕》，張抗抗沒(méi)有寫牡丹在人們印象中的雍容富貴，而是一反俗套，寫牡丹的拒絕開(kāi)放，以示其特立獨(dú)行的個(gè)性。
在有些作家的眼里，沒(méi)有什么特別的花去寫，但關(guān)于花的感觸、聯(lián)想自然成文。發(fā)下印好的朱自清的《看花》，學(xué)生看后，不禁點(diǎn)頭默嘆：原來(lái)好文章不必是華麗的語(yǔ)言，就是朱自清這樣寫原汁原味的生活，或片段或故事，這才是真的好文章。
3、談
那么，我們自己有關(guān)于花的故事嗎？請(qǐng)回憶一下，小組交流。
小組交流中，朱雨談得頗歡。先是說(shuō)起姐姐送給她的含羞草，再說(shuō)起勿忘我，說(shuō)她在小學(xué)畢業(yè)時(shí)同學(xué)們互贈(zèng)勿忘我，再講起薰衣草的美麗愛(ài)情故事。徐純純談的是風(fēng)信子獨(dú)特的花香，初聞略含苦澀，再細(xì)嗅，品出芳甜。袁佳詩(shī)說(shuō)的是藍(lán)色妖姬，說(shuō)每天給花瓶中的水注些藍(lán)色墨水，但要把握好度，能調(diào)出很魔幻的藍(lán)色……
沒(méi)想到學(xué)生中藏著這么多美好的花和故事，課上同學(xué)們靜靜地看，默默地聽(tīng)，輕輕地說(shuō)，淺淺的笑，我仿佛聽(tīng)到一朵朵美麗的花，綻放在語(yǔ)文課堂！
4、尋
那么，你看到我們校園里開(kāi)放的花兒了嗎？我們校園有哪些美麗的花呢？迎春、杜鵑、玉蘭、海棠……你認(rèn)識(shí)它們嗎？你看到它們開(kāi)在那個(gè)角落嗎？學(xué)生們面面相覷，進(jìn)而七嘴八舌。
那好，去尋尋，去看看，再想想，尋找春的足跡，探尋花的故事，讓我們走出教室，一起看花去，隨便找一處去聞，去看，去欣賞，去默想……
欣喜的學(xué)生早已按捺不住開(kāi)心，蜂擁而出。于是，春天的校園里，一簇花、一棵樹，甚至一只小蟲子旁邊，圍著三三兩兩的學(xué)生……
5、寫
請(qǐng)拿出你的筆，以“我們看花去”為話題，記錄你所看，所思，所想。
不管文科班的，還是理科班的，寫出的不僅是作文，分明是流淌的美。
且看他們自己寫下的題目《一起看花去》、《無(wú)處不在的花兒們》、《花開(kāi)有聲》、《又見(jiàn)花滿枝頭》、《春望》、《春絮》、《終于花開(kāi)》、《綻放的青春》……
再看他們切入的角度：
春的氣息開(kāi)始彌漫，花骨兒也探出了身子。微冷的春風(fēng)拂過(guò)，又吹開(kāi)了朵朵顏色各異的花。小小的花朵，竟引起我們極大的興趣，一起去看花吧！——濮希夷《一起去看花》
我注意到了行政樓旁邊原本冬日里干巴巴的幾株單調(diào)樹木開(kāi)出了小花，長(zhǎng)出了嫩芽。挺眼熟。挺好看的，我想。
語(yǔ)文課上，老師告訴我們說(shuō)，這是海棠花。海棠花嗎？這么幾株怪單調(diào)的。
于是，這節(jié)課，我們跑出去看花。
——袁佳詩(shī)《無(wú)處不在的花兒們》
閉上眼睛，輕輕地走在小道上，靜靜的，只有鳥叫。風(fēng)徐徐撲面而來(lái)，拂過(guò)發(fā)絲，暖暖的，帶著甜甜的花粉的味道。春天無(wú)處可藏，即使是閉上了眼睛，也能感覺(jué)到她正在漫延，漫延，快要溢出了……
睜開(kāi)眼，更是滿眼的春光。我加快了腳步，我要把它們看遍，讓它們無(wú)處可逃。
——徐軼雯《綻放的青春》
我不是杜甫，此春望亦非彼之春望。如果你已按捺不住心中的好奇，那就隨我來(lái)吧。
——馬嘉君《春望》
每一個(gè)切入的角度都有它自然的一面，絕無(wú)雷同，每一篇文章就是一個(gè)孩子個(gè)性的展現(xiàn)。
再看他們筆下花兒以及花兒的故事：
“瞧，你知道那朵花是什么嗎？”
“呵，我不懂花。”
“嗯，那是海棠。”
海棠……我大概見(jiàn)過(guò)。
兒時(shí)，母親在庭院里養(yǎng)了很多花，大多是盆栽的。每天，母親都會(huì)用一個(gè)可樂(lè)瓶做成簡(jiǎn)易水壺洗灌。偶爾，我也會(huì)欣喜地接到這有趣的任務(wù)。水仙和月季是我認(rèn)為最美麗的，就給他們多滋潤(rùn)一下；海棠是母親喜歡的，我也多澆一點(diǎn)水?？赡菚r(shí)，這些如女孩般清純、秀麗的花并未能博得我最多的關(guān)心，惟有一株碧綠的含羞草至今縈繞我心。放學(xué)回家，就急匆匆地跑近含羞草旁，彎下腰細(xì)細(xì)地瞧上一瞧，好奇地用手指輕輕一碰，它小小的葉子就迅速閉合，像是怕羞的娃娃。這樣的事，我屢試不爽。
——濮希夷《一起去看花》
—海棠花嗎？有聽(tīng)過(guò)海棠糕的。大概在很小的時(shí)候吧，一次我媽帶我到公園玩，那是我頭一次見(jiàn)到海棠糕，因?yàn)殚L(zhǎng)得很花哨，于是我就嚷著要我媽買?？赡歉馑坪醪桓蓛?，我吃完就開(kāi)始拉肚子。我媽想去找買糕人，結(jié)果還硬被我拉住了。當(dāng)時(shí)我在想什么我也不是很清楚?，F(xiàn)在回想起來(lái)，大概是不想讓我媽徹底破壞了那漂亮的海棠糕和那微笑的賣糕人在我心中的印象吧。至于它的味道，些許是真有些忘了，會(huì)像海棠花么？摘一朵來(lái)嘗嘗，不難吃，有股清香，又有一點(diǎn)青澀，這就是春天的味道么？還挺像的。
——袁佳詩(shī)《無(wú)處不在的花兒們》
我蹲下身，探過(guò)頭去，貼近了那枝花。這株花孤零零的長(zhǎng)在這里，灌木完全蓋住了它，它只探出小腦袋，隱藏得那么好，完全不易覺(jué)察。它開(kāi)著零落的淡紫花，如夢(mèng)幻般的紫色，我湊近它嗅了嗅，仿佛跌進(jìn)了美好的夢(mèng)境之中。它有四片葉子，加上花蕊上黃色的花粉，像是一張張笑臉。它葉瓣上細(xì)細(xì)的茸毛在陽(yáng)光的照耀下閃著微弱的光芒。在風(fēng)的拂動(dòng)下，那光芒閃耀著，似乎是她迷人的微笑。
——徐軼雯《綻放的青春》
從不關(guān)注花草的男生，大大咧咧的女孩，每天埋首讀書的孩子，第一次這么認(rèn)真地走近春天的花朵，他們看到的已不僅僅是校園的花兒，還有春天的記憶。那細(xì)膩的筆觸，觸發(fā)的聯(lián)想，純?nèi)惶斐?；緊扣文題，跳動(dòng)的文思如此的流暢；恰當(dāng)?shù)拿鑼?，豐富的情感，絕非無(wú)病呻吟的套作瞎編之作可比。而因此誘發(fā)的理性思考，富有真知灼見(jiàn)的語(yǔ)段更加吸引著我：
是的，每當(dāng)充滿壓力的生活中發(fā)現(xiàn)那么一朵或樸素或驚艷的花兒時(shí)，總會(huì)多少興奮的感到日子還有生命力，我還有東西可以陶醉。
花前月下，我已忘記了我是誰(shuí)。
——陸軍軼《花開(kāi)有聲》
這里，這株花開(kāi)的地方，靜靜的，無(wú)人打擾，我也伏在這個(gè)安靜的角落，看著它的笑，我的幸福涌上心頭。
這株花是幸福的，她同樣享受著陽(yáng)光，同樣綻放，甚至綻放得更加美麗，看著灌木叢外的百花熱鬧繁華的樣子，她卻從不招搖，從不高傲。她知道，或許整個(gè)花季都沒(méi)有來(lái)欣賞她，或許她只能靜靜地綻放，悄悄地謝去，卻仍然默默地把自己藏在灌木叢中，執(zhí)著地守候著自己的美麗，自己的青春。
花也知道，有的時(shí)候，青春不必張揚(yáng)，美麗不必炫耀。
——徐軼雯《綻放的青春》
我作為一朵花的存在，還有什么意義呢？如果不開(kāi)花，那我就沒(méi)有任何價(jià)值。那樣的我，活一天和一年都是一樣的。
所以，我要開(kāi)花，哪怕我的花期只有兩天——第一天盛開(kāi)，第二天消逝，我也要開(kāi)花。哪怕即使我開(kāi)了花，我也還只是一朵野花，我依舊要開(kāi)花。因?yàn)橹挥虚_(kāi)花才能證明我的存在，才能證明我作為一朵花的存在，才能給我的存在一個(gè)意義。
——戴燁斌《野花，開(kāi)吧》
誰(shuí)說(shuō)我們的學(xué)生在生活、情感、思維、思想等方面“貧瘠”？給他們以美文閱讀引領(lǐng)，空間時(shí)間去觀察，讓他們獨(dú)立去思考，從根基抓起，固本清源，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高素養(yǎng)，給學(xué)生作文真正“補(bǔ)鈣”，即使“開(kāi)到荼蘼花事了”，依然會(huì)“明年花勝今年紅”。
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